湖北拓展培训,军拓教育,拓展培训班 武汉军拓——个人挑战，激励自我 个人挑战活动的目标一般包括自我激励、适应能力、忍耐的信心和积极思考能力。当然也包括解决问题和做出决策等能力。当每个人接手个人任务时，他必须面对全方位的个人挑战。 有趣的是，有些“莽撞人”直接闯进未知的领域，尝试着闯出了路子，而有些人尽管看着别人做到了，而自己却感到体能与心理上有困难，难以尝试。老练的教练通常带领人们从较为容易的活动向较为困难的活动过渡，帮助他们克服恐惧。在活动过程中，小组内其他成员鼓励心怀犹豫的组员充满信心地面对挑战。 武汉军拓教育新员工拓展培训目的 武汉军拓教育创办特色新员工拓展培训项目 培训目的 新人完成从学校到公司的身份及心理转变，加强了解沟通，培养团队精神； 培养创造性认识和解决问题的能力挖掘潜能； 培养积极身上的心态和良好的心理素质。 达到认同团队、融入团队的目的； 减少新员工的启动成本，降低新员工在试用期内的离职率； 让新员工感觉受团队的欢迎，全面增强其归属感，创造融入团队兴奋感； 提高自我控制能力，从容应对压力与挑战； 新员工能够更好地理解组织的愿景、使命、价值观、历史、文化及其内涵； 武汉军拓特色户外拓展培训设计方法 1. 以鲜明的形象，强化学员的感知及对培训的亲切感 “作者胸有境，入境始于亲”，只有感受真切，才能入境，进入情境，便可见可闻。情境增强了形象的真实感，能使学员产生细致的情感体验，使学员对培训产生一种真正的代入感。学员只有走入 情境，才能融入培训，融入培训才能真正提高。 2. 以真切的感情、调动学员的主动性 情境设计以生动形象的场景，激起学员的学习情境，促使学员主动积极地投入到培训活动中 去。因此，为了让培训成为学员的主观需求，培训师必须以真切的情意去感染学员。日常的培训经常 发现培训师有激情，有见解，语言表达流畅，但是学员仍然无法提起兴趣，原因即是培训师未真正的 投入自己的情感。 3. 以广远的意境，激起学员拓展对知识的需求 情境设计把学员带入培训师自己创造的意境中，这些意境可能是真实描述的，也可能是想象出 来的，但无论哪种意境都需要将其创设的尽可能深远。因此，情境设计讲究“情趣”和“意想”，它不是随意机械地运用情境，而是作为一个整体展现在学员眼前，为学员开拓广远的想象空间，促使学员对 于知识的需求。 4. 以蕴含的理念，诱导学员提高对培训的认知 情境设计将所创造的鲜明形象、所伴随抒发的真挚情感、所开拓的广远意境为一体，起中心则是蕴含的理念。培训师要从教材中心出发，借助一切资源展开培训，引导学员自我研究、领悟教材所 显示、阐述的思想观点，以增强对培训的认知。
*您的姓名：
*联系手机：
固话电话：
E-mail:
所在单位：
需求数量：
*咨询内容:
898995850
