VR沉浸式教学
近年来教学科技产品不断发展。从最开始单一的幻灯片，发展成投影大屏、互动投影、交互平板、纳米黑板、数字教具、录播互动、电子白板等百花齐放的新境界。但是，这么多的教学创新，始终没有离开“教-学二者位于对立面的传统过程”、千古一致的教育框架。而同辉佳视旗下的威尔文教“VR超感教室”，则依托领先的虚拟显示、交互互动等创新技术，实现沉浸式感知、全方位体验的崭新教学模式。
VR超感教室“一看”、“二交互”、“三动手”的优势如果有这样一堂课程，主要讲授鱼类相关知识，VR超感教室能帮上什么忙呢？第一，通过VR近眼显示系统，可以播放3D的视觉内容，实现立体化的观看和感知——这超越了传统教学多媒体显示系统“平面影像”的代入感，在相同教学时间内带来更为深刻的知觉感知印象。
第二，VR超感教室系统，可以提供“内容互动"：有某种鱼进入学生的视野，他们轻轻触摸一体机右侧小框中的减号、或者是使用体感鼠标，触笔等设备，可以随时固定画面，显示有关这条鱼的信息，并以语音和文字两种方式呈现给学生。甚至，不同学生之间，还可以通过内置的应用程序互相交流、学生互动信息也可以显示在教学电子黑板上、生成教学统计信息。
这种互动过程，超过了简单的课堂提问和电子白板的书写式互动，更为直观的效果带来潜在的更多知识收益和课堂效率。
第三，VR超感教室系统，还是一整套“虚拟实验仿真”体系。通过内置独立内容和程序、结合特定输入传感器，学生能够利用VR超感教室系统，模拟难以在课堂实现的实验和创造过程。更为深刻的感知“知识如何成为工程应用”，创造性的提升学生的动手、动脑能力，达到发散性教学，提升学生全面的知识与技能素养。——比如，对鱼类的虚拟解创实验和发育形态对比。这种应用是传统多媒体教学所不可能实现的。
综上所述，可以看到，VR超感教室系统不仅仅是一个虚拟显示的沉侵式互动装置，他更是一整套的教学理念、认知感官应用过程的创新。通过这一系统，渴望改变众多知识的学习的传统“经历”，实现以“实在性、眼，耳，脑，手多元感触”为特征的，“教育与知识传播媒介”的革命。
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