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培养了爱动脑筋的习惯。
曾与一位同学就课后复习问题进行了一次沟通：
他这样表达自己的疑惑：“看书时，好像挺明白，也好像全记住了。但一放下书，真要用时，看的内容又忘了。为什么？”
“你是不是这样复习的：拿起书，像看小说一样从头到尾看一遍就算完成任务了？”我问他。
“是的。”他点头。
在与这位同学的对话里，我找到了他复习效果不理想的症结所在，那就是采用了直接看书法。这是一种非常消极的复习方法，表面上看相当省事，实际上却不能留下深刻印象，效果往往不好。这也是为什么有的同学在课后复习时，会出现一面看书一面打瞌睡的情况。
而尝试回忆，则不会出现这样的负面效果。因为尝试回忆要追寻思索的过程，要概括上课的主要内容，一旦想不起来，还要千方百计地寻找回忆的线索。一个经常采用尝试回忆方法进行复习的学生们，不仅记忆力会大增，也会养成勤动脑的习惯。
（2）看教科书。
在进行尝试回忆后，应该从头到尾、逐字逐句地再看一遍书。而因为看的是教科书，是最基本的概念和最基础的知识，绝对不能马虎。要看看，想想，再看看??????低头看书，抬头思考（思考时还可以使眼睛得到适当休息）。
看到这里，也许你会说：“谁都会看课本，这有什么好说的？”
你这样想就错了，看课本并非单纯地翻翻书而已，是有技巧可言的，否则就算不上是高质量的阅读。
一般说来，在看课本时，你需要注意这样两点：
1.由于这已不是初次看书，是在预习、上课和回忆的基础上进行的，所以应当是有重点地看和思考。对于已经理解和记住的部分，不用再花很多时间，要把时间花在回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分。
2.在看书时，可用彩色笔把书上的重点部分、新的概念、容易忽略的部分勾画一下。在书的四周空白处，可以记上自己的一些简要体会，高度概括知识的要点，有利于记忆的、带提示性的只言片语，这对于今后再次复习会大有好处。因为从某种意义上来说，书此刻又成了“词典”，可随时查找，十分方便。有的同学平时不认真看教科书，也不注意对教科书进行“加工”，往往到了考前，为了查找一个概念就要急的满头大汗。
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