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物理
1.7天的时间，两天做一套模拟题，大概做3套模拟题，目的是延续在学校形成的做题感觉，保证到考场上还能有很好的竞技状态。试题选择高的题型模式，共13道题。但不宜做太难、太偏的题。
2.加强知识点的梳理。这时的查漏补缺不再是简单的记忆，一定要动笔。可以采取知识点纵向归纳的方式，翻出在学校做过的所有试卷，按同一个知识点，从第一套模拟题到最后一套模拟题把所有的题型都归纳一遍，记住一些“母”题，记住一些解题的方法，找到共性的题及共性的方法。
3.重点题型的重复训练。对于高中的常见知识点要保证正确率，就必须做到经常性的训练。比如：选择题中热学、光学、原子物理、机械波等；学生实验中的力学、电学实验，每次在训练中，在保证正确的前提下，还要保证速度。对于重要的章节，如：牛顿第二定律的应用、能量关系、动量关系，电磁感应问题，带电粒子在电磁场中的运动，重点要归纳相关的解题方法。
4.时间的合理调整。由于在高三复习形成的长时间作战，学生的生物钟已经形成，但针对高，我们必须调整自己的生理时间，和高时间同步，即在上午9点至11点30分，下午3点至5点达到最佳精神状态。　5.心理的调整。不要再去考虑结果，想想高三奋斗的过程，其实我们做过很多题，掌握了好多方法，并且高题比平时的模拟题要简单。这样想想们就可以了。
关联词提示法
关联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”。对背诵议论文是有很大帮助的。例如，梁启超的《少年中国说》，文中有这么一段：“彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年而查为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”这段文字中含关联词“……而……使……则……使……则……故……而……”其中第一句中的“而”连接两个分句，表并列关系；第二句中的“使……则……使……则”构成两对关联词，分别表示假设关系；第三句中的“故”连接上下两个句子，表因果关系；“而”连接两个分句，表并列关系。我们只要把握住这些关联词，弄清它们表示的关系。边想边背，句句衔接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了。辞格勾连法教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采用上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。例如，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”，接着用“顶针”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。所以，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。听录音背诵法生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30%—40%，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。根据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。在学生练习背诵达到一定程度时，为了进一步强化记忆，消除持续背诵造成的单调感、疲劳感，依据“寓教于乐”的原则，无妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣：①“对歌”式背诵法。即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式，由甲、乙两个学生每人一句，轮流背诵；②“接力赛”式背诵法，即摹仿体育运动中接力赛跑的方式，由三个学生每人一句，上递下接，循环往复；③“叠罗汉”式背诵法，即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人递增一句，连续不断，直到背完为止。以上方法不但趣味性强，而且参与面广，并能增强学生的群体意识，不妨一试。
有所侧重地回归教材，通过适当看书，特别是检查一下重点内容的掌握情况，比如老师明确指定和反复强调的重点内容，对自己已经考过的试题应该看一看，把最薄弱、经常出错的地方再强化一下。这样不仅能使生物学科的重点内容始终在大脑中处于待提取的激活状态，而且可以提高自信心
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