太原京翰秋季优秀教师精讲精练/秋季物理考点集训班
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- 发布日期:2015/10/2 13:23:30
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详细说明
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考试要得高分,首要的一点是减少无谓的失分,物理也一样,但是每一科的易失分点都不一样。所以,我们先来看看中考物理容易失分的因素。
1.未认真审题、看图,导致思路不清,误入圈套。
2.答题过程中的关键字、词写错。回答问题不能用物理语言,不能抓住主要问题,条理不清,回答不全面。
3.对实验目的、器材、原理、过程、方法、可能出现的问题等认识不足。
4.作图不用铅笔、直尺,缺乏规范。如实线、虚线的表示,带箭头或不带箭头,两线是否垂直,是否用规定的字符表示等问题都不重视。
5.答计算题时乱套公式,对物理过程分析不深入、逻辑混乱。做题时物理单位不统一,对题干给出的条件不知如何取舍。解题过程只有数字运算,没有物理公式。
答题指导
1.审题要仔细、认真,抓住关键词和数据,寻找突破口,可先阅读一遍题目,再带着问题阅读一遍题目。答题语言或符号要专业、准确、完整,单位的使用要统一。
2.解答计算题可先从文字、图像、表格、装臵中找出有用的物理信息,认真分析物理过程,努力建立已知与未知之间的桥梁关系。同时步骤要简洁、规范。
3.保持卷面清晰,检查时切莫随意更改答案。
审题注意事项
1、浏览全卷,立足全局;明确关键词语,避免答非所问。 在动笔答题之前,一般应将试题浏览一遍,明确卷首或题首的提示或答题要求,按规范要求答题,杜绝不应有的失分。试题中的关键词语常使用下划线,以引起考生 的注意。如“下列叙述中正确的是”、“不正确的是”等,在此提醒大家注意。
2、最简单的题目可以看一遍,一般的题目至少要看两遍。如果通过对文字及插图的阅读觉得此题是熟悉的,肯定此题会做,这时一定要重新读一遍再去 解答,千万不要凭着经验和旧的思维定势,在没有完全看清题目的情况下仓促解答。凡是能画草图的题,应该边审题、边做图、边思考,这样可以建立起直观的图 景,帮助理解和分析问题。 中考物理答题总体来讲应本着“容易题不丢分,难题不得零分”的原则去做。
答题策略
合理安排每道题的答题时间;注意挖掘试题的隐含条件,充分利用已知解决未知;采取先易后难的答题策略等。除以上几点外,还应注意各种题型的解题技巧和方法:
1、单项选择题解答有两种主要方式:
(1)直接判断法:利用概念、规律和事实直接看准某一选项是完全肯定的,其他选项是不正确的,这时将惟一的正确选项答出;
(2)排除法:如果不能完全肯定某一选项正确,也可以肯定哪些选项一定不正确,先把它们排除掉,在余下的选项中做认真的分析与比较,最后确定一 个选项。单项选择题一定不要缺答。
2、多项选择题的解答采用的方法主要是直接判断。对犹豫不定的结论不要强行选择,以免影响得分。
3、填空题的解答要求对概念性的问题回答要确切、简练;对计算性的问题回答要准确,包括数字的位数、单位、正负号等,对比例性的计算千万不要前后颠倒。
4、理科做图题的解答要认真准确,注意做图的规范性。
5、实验题的解答要严格按题中要求进行。
6、在计算题的解答中,能画图的一定要做图辅佐解题;数字与单位要统一;另外要注意过程清楚,书写规范。
7、信息、探究题的应答如果能还原为一道平时所熟悉的、直叙提问型题的话,能够帮助你快速准确地解题。
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课外培训能够有效地了解学生并及时解决学生遇到的难题。在学校的大课教学之中,老师不可能顾及到每一个学生,但是在一对一辅导中,老师就可以在最短的时间内了解学生,并且及时地解决学生的遇到的难题,使得学生能够在快速地消除心中的疑惑。再次,能够有效地和学生进行互动,建立良好的师生关系。在学校的教学中老师和学生之间的界限是十分分明的,但是在一对一辅导中一个老师只教授一个学生,而且教课的方式是近距离的,这样就能很好的促进师生之间的互动,进而建立良好的师生关系。这样一来,老师不仅能够对学生学业上的进行解惑,也可以对学生的心理进行一定的疏导和辅导。在学校的教育不能满足广大学生的需求的时候,一对一辅导、文化课辅导、高考辅导等越来越多的家长和孩子的选择。相对于学校的大课教育,一对一辅导有着自身独特的优势,具体说来有以下几点:能够因材施教。一对一辅导的形式是一个老师对一个学生,这样的方式就能让老师在最短的时间内迅速地掌握学生学习上的弱点和不足,进而有重点的专抓住学生会感到困惑的问题,有的放矢地解决学生在学习过程中遇到的任何问题,进而有效地提高学生的学习成绩。
1量身定做教学方案。通过学习因素测评考试缺陷考试、考试焦虑测试学习动机测试、创造性思维测试等几方面了解学生的学习情况,科学全面的分析原因,制定准确有效的教学方案。保障教学效果权威师资,确保教学质量,根据学生的原有基础,制定科学的有效的教学计划,有定期信息反馈 机制,层层落实,定期测评,具体安排授课时间和教学进程以及教学深浅难易程度。学习障碍全面解决方案。提供从学习兴趣、学习态度到学习方法、学习习惯 的高效解决方案。主要有“学习障碍解决方案”、“培养孩子兴趣解决方案”。针对个体差异,全面分析不足,利用科学方案高效解决问题。教师在课堂上,只能面对大多数同学的水平和进度授课,不可能面面俱到。而思维较慢、接受能力较弱的同学,在这种情况下,会感觉听起课来很吃力。往往是教师授课的几句话反应不过来,随即就失掉了继续听下去的兴趣。相反,“一对一”辅导的老师面对面地授课,且授课之前对学生水平已有了解,则针对性较强,并给学生留有充分的考虑余地,学生在此种环境里学习,情绪会放松下来,学习的效率自然会大大提高。
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