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昆明京翰各校区联系方式/新学期初中全科体系化教学 

昆明京翰各校区联系方式/新学期初中全科体系化教学

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昆明京翰各校区联系方式/新学期初中全科体系化教学

京翰教育又称为京翰教育中心,成立于2000年,系京城名师联合创办,自成立起,一直专业致力于中、小学生的一对一个性化课外辅导和学习能力的培养,众多一线教师及教育专家和教育研究院加盟,教育实力雄厚。京翰特色的教育体系以”教育附加值”为切入点,在强调优秀教师,个性化教学等传统优势以外,还囊括了主动询问式答疑。

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具有独特的结构特征的和特定的解题规律的复合应用题,通常叫做典型应用题。
(1)平均数问题:
平均数是等分除法的发展。
·解题关键:在于确定总数量和与之相对应的总份数。
·算术平均数:已知几个不相等的同类量和与之相对应的份数,求平均每份是多少。数量关系式:数量之和÷数量的个数=算术平均数。
·加权平均数:已知两个以上若干份的平均数,求总平均数是多少。
·数量关系式(部分平均数×权数)的总和÷(权数的和)=加权平均数。
·差额平均数:是把各个大于或小于标准数的部分之和被总份数均分,求的是标准数与各数相差之和的平均数
·数量关系式:(大数-小数)÷2=小数应得数最大数与各数之差的和÷总份数=最大数应给数
最大数与个数之差的和÷总份数=最小数应得数。
例:一辆汽车以每小时100千米的速度从甲地开往乙地,又以每小时60千米的速度从乙地开往甲地。求这辆车的平均速度。
分析:求汽车的平均速度同样可以利用
公式。此题可以把甲地到乙地的路程设为“1”,则汽车行驶的总路程为“2”,从甲地到乙地的速度为100,所用的时间为,汽车从乙地到甲地速度为60千米,所用的时间是,汽车共行的时间为+=,汽车的平均速度为2÷=75(千米)
(2)归一问题:
已知相互关联的两个量,其中一种量改变,另一种量也随之而改变,其变化的规律是相同的,这种问题称之为归一问题。
·根据求“单一量”的步骤的多少,归一问题可以分为一次归一问题,两次归一问题。
·根据球痴单一量之后,解题采用乘法还是除法,归一问题可以分为正归一问题,反归一问题。
·一次归一问题,用一步运算就能求出“单一量”的归一问题。又称“单归一。”
·两次归一问题,用两步运算就能求出“单一量”的归一问题。又称“双归一。”
·正归一问题:用等分除法求出“单一量”之后,再用乘法计算结果的归一问题。
·反归一问题:用等分除法求出“单一量”之后,再用除法计算结果的归一问题。
·解题关键:从已知的一组对应量中用等分除法求出一份的数量(单一量),然后以它为标准,根据题目的要求算出结果。
复合应用题
(1)有两个或两个以上的基本数量关系组成的。
用两步或两步以上运算解答的应用题,通常叫做复合应用题。
(2)含有三个已知条件的两步计算的应用题。
·求比两个数的和多(少)几个数的应用题。
·比较两数差与倍数关系的应用题。
(3)含有两个已知条件的两步计算的应用题。
·已知两数相差多少(或倍数关系)与其中一个数,求两个数的和(或差)。
·已知两数之和与其中一个数,求两个数相差多少(或倍数关系)。
(4)解答连乘连除应用题。
(5)解答三步计算的应用题。
(6)解答小数计算的应用题:
小数计算的加法、减法、乘法和除法的应用题,他们的数量关系、结构、和解题方式都与正式应用题基本相同,只是在已知数或未知数中间含有小数。
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