苏州平江区学大教育暑假班电话/学大教育辅导班费用

学大教育创立于2001年9月，一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的信息技术，服务于中国教育服务领域，是目前国内个性化教育的领导者。学大教育专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导，视教学质量为生命，深受学生和家长的认可，口口相传，成就了全国最大规模的个性化教育连锁机构。

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  掌握一种好的学习方法可以有效提高学习效率。在此介绍一种“思维导图”法，帮助促进学习效率的提高和发散性思维的培养。“思维导图”法是英国学者托尼·巴赞基于大脑的发散性思维模式创制的一有效思维工具。它要求沿着“中心→四周”的方式绘制思维导图，即从一个中心点出发，扩展出许多二级关键词，再以这些关键词为中心，扩展出更多层次的关键词。

一、思维导图方法具体要求

1．准备好白纸。可根据内容多少自由选取；

2．充分利用图形和色彩。对于不同的知识点，学生可以选择自己喜爱的多种图形多种色彩来表现（最好三种以上或更多的艳丽的颜色）；

3．注意层次。构建图形要有层次感，中央的线条要粗些，字体、线条的变化可以多一些；

4．注意排序。使用数字顺序，间隔应尽量合理安排；

5．突出重点。重点知识可以通过“小红旗”、“小星星”等来展现。

6．形成个人风格。

二、运用思维导图方法学习案例

这种方法要求同学们必须改变传统的“线性笔记”方式，采用思维导图记笔记。以《经济生活》中的《我国的基本经济制度》这一框题（1课时）为例，分步说明。

学生准备一张白纸，按照如下步骤实施：

第一步： 我们可以设置框题“我国的基本经济制度”为中心关键词，将它转化成图形。

第二步：本框题共两目，“经济全球化的深入发展”以及“经济全球化的影响”，可以将其设置为二级关键词。二级关键词与中心词可以不用连接线，直接用图形表示。

第三步：从二级关键词出发，充分展开联想，扩展出三级关键词。这种联想可以按照“5W+H“法则绘制。

该法则是以美国学者H·拉斯维尔所创“5W模式”为基础形成的。“W”和“H”分别是英语中6个疑问代词的第一个字母，即What （什么）、Who（谁） 、when（何时） 、where（何地） 、why（为什么）、how（怎么）。

掌握“我国的基本经济制度”，必须先要了解：

我国的基本经济制度什么是？（what）

我国的主要经济成分是谁？（who

我国的基本经济制度实施的时间？ （when）

我国基本经济制度在什么范围实施？（where）

为什么要坚持和完善我国的基本经济制度？（why）

我们应该怎样做？（how）

第四步：根据已经学习过的知识联想、推导出新知识。重在思维路径。比如，什么是我国的基本经济制度？

 思维路径1：由“《经济生活》教材逻辑”可以联想到本单元研究“怎样生产”，进而联想到“生产力和生产关系”；又由本课课题《生产与经济制度》可以联想到：“我国基本经济制度”研究的是“怎样为我国生产力发展提供制度保障的问题”，进一步联想到“适合生产力发展的生产关系”及其三个方面（生产资料所有制；人们在生产中的地位和相互关系；产品如何分配；），从而得出结论：“基本经济制度”研究离不开“生产资料所有制问题”。

思维路径2：由“制度”联想到“必须遵循的规则”，由“经济制度”联想到“在经济活动中必须遵循的规则”。

第五步：将“我国的基本经济制度”是什么展示出来，扩展出第四级关键词。

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