一对一培训好处,教育能够很好地满足广大家长学生课外辅导各方面的需求，才智教育在天津，设置多家校区，目的就是为了方便更多的家庭，同时才智的师资全部有多年的一线教育经验，都是至少带过两到三年毕业班的老师，有不少带毕业班的老师都是省市教研组的老师，有统一的师资库，同时才智任何教材和试卷都不是任何书店都可以买到的，但是是完全和学校内部统一的，学校学什么我们的老师教什么，学校考什么我们的老师就仅售提纲，备课授课，大到联考区考，小到校考月考，才智的教研资源都保持跟学校完全同步。
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写作文时，有的同学思想枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；而有的同学却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与想象力的发挥有密切关系。想象力代表创造力，合理的想象不但能使学生对作文产生兴趣，也能让学生的作文焕发出动人的异彩。比如：写动物园的小猴子，可以想象小猴子长到一人高，穿上衣服，拿起棍棒，像孙悟空一样有本领；写参观时看到宇航员在太空中飞行的照片，可以想象自己长大后成为了一名宇航员，也飞上了太空，也登上了月球，并且发现了很多新的太空秘密。加上这样的想象，本来平常的题材，一下子就有了让人思考的空间。因此，要根据题材和表达需要，引导学生展开想象来写作文。
培养学生在作文中的想象力，想象要注意两点：一方面想象是以生活为基础的，因此辅导学生写作文时，一定要从实际出发，展开合理想象。如写《假如我是医生》，可以想象自己成为了一名医术高明的外科大夫，运用先进的医学技术治愈了许多病人，这是真实可信的。但如果在想象的治病过程中，出现“一口仙气吹过，病人就痊愈了”的情节，就不可信，也是不成功的。另一方面，想象的内容要具体，不要说空话。要把头脑中勾画的新事物的语言、动作、想法具体地描绘出来。如一位小朋友写的《小鼹鼠的皮鞋车》，文中有这样一段话：小鼹鼠吱吱到山上去玩，它看到一只被人扔掉的破皮鞋，灵机一动，心想：“我把它改成一辆老爷车，一定很棒！”……一辆漂亮的老爷车改好了！汽车开了，嘟嘟嘟……小青蛙正在池边伤心地哭，它看见了皮鞋车，就对吱吱说：“吱吱，我的腿摔坏了，可我今天要去参加森林音乐唱歌比赛，你能送我去吗？”吱吱说：“好的，小青蛙，请上车吧！”吱吱把小青蛙扶上了车。这段话生动地向我们展示了小鼹鼠助人为乐的精神，还栩栩如生地表现出小青蛙受伤时的着急、痛苦，让人如临其境。
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