荆州代写各行各业可行性研究报告
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随着现代通信技术和计算机技术的飞速发展，信息技术正在给人类带来一场新的产业革命，信息已成为我们赖以生存的最重要资源。而信息的社会化、网络化，都受到网络技术的巨大影响，这就对高校计算机网络技术专业的人才培训和教育教学提出了更高的要求。
网络技术专业是信息技术通信领域的重要支柱，然而，大量调查表明，在目前的网络技术专业课程教学中，一方面，网络技术的飞速发展与师资老化的矛盾日益严重，这将从根本上制约教育质量的发展；另一方面，现行教材中的教学内容滞后，教学内容偏多偏深，实践与能力培养不突出，教学要求与培养“以能力为本位”的教学目标存在一定的差距；另外，专业实习、实训的设备与计算机技术的发展有一定的差距，学生实验教学不能按要求进行，从而对教学改革的进程起到消极影响。
2.黄淮学院网络技术专业现状与分析
2.1 黄淮学院网络技术专业人才培养模式
黄淮学院示范性软件职业技术学院是以 “实物、实景、实岗、实干”为办学理念，以市场需求为导向，与服务目标行业相融合，与毕业生就业相结合，按照岗位要求来设计培养方案，注重理论与实践的统一，突出实践能力的培养。也就是说最终目标是培养合格的专业技术工人，使他们毕业之后能够很快适应就业岗位的要求，掌握就业岗位所要求的知识技能。要实现这个目标就必须将岗位的工作过程引入到课堂教学当中。学习一门专业技能的最佳方案，就是理论联系实践，理论与实践结合越紧密，学习时间越紧凑，学习效果就越好，专业课程的教学要求更加具体化、生动化、实际化。
2.2 网络技术专业教学效果分析
学生普遍存在基础知识比较薄弱、领悟能力水平较低、学习主动性不够等弱点。但同时也存在喜欢动手操作、思维活跃等长处。另一方面，鉴于学校现行的教学模式，适宜于偏重理论学习学科导向的普通本科教育，而不适合以技能教学为主就业导向的职业教育。基于以上两方面的考虑，学院专门成立网络技术专业教育教研室，专门负责网络技术专业学科的教育与教学。对同类院校进行调研得出网络技术专业教学效果不佳的原因有两个：一是学生很难按要求完成教材包含的学习内容，达到教学大纲所要求的教学目标；二是学生所学习的最终效果不能满足社会相关职业岗位的需要。从教学的角度来看，造成上诉情况主要由于以下三个原因：一是教师没有根据学生的实际情况和认识规律进行教学；二是教师没有根据专业课程的自身特点去实施教学；三是很多专业课程的教材编写过于理论化，与社会实际职业岗位的要求脱节。
2.3 对策
通过对教材进行深入细致的研究，制定出适合学生特点，遵循专业教学规律的教学方案，这样才有可能充分调动学生学习的积极性，主动参与到教学当中，实现良好的教学效果。基于以上观点，黄淮学院对网络技术的课程体系进行优化，尝试采用项目教学法并取得了良好教学效果。
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