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利用构词知识记忆单词：在学习英语时我们还会遇到这种情况，在这个单词之前或之后加了点“内容”，它就变成了另外的意义，这就需要我们掌握一定的构词知识，它们有利于大家依此而掌握大量的生词。以上和同学们一起探讨了一些学习方法，那我们在实际学习中又该注意哪些策略呢？多器官并用策略：也就是说在记忆英语单词时，要眼、口、手、心等多种器官并用，用眼睛去阅览，用嘴巴去读音，用手指去比划，用心去记忆，做到眼到、口到、手到和心到，而不是单一的阅读、拼写或别的什么。例如我们一看到身边事物，就可以口中“念念有词”，从简单的cup、book、pen逐渐到麻烦的favourite、carelessness、encouragement,只要一看到，我们就有意识的把它们翻译成英语；也有些同学在课余时间自制一些简易图片，在图片的正面注上单词、音标及中文意思，在图片的背面用学过的句型结构造一些句子，经常翻看、时时记忆；还有些同学遵循“三个一”原则，即每日“读一篇短文、背一则文章、写一篇日记”，日积月累，一定会有成效的。活用策略：曾经在同学们那儿看到这样一个顺口溜：“Father、mother、brother：我在学校读book，各门功课都good，只有English不及格”。看了之后，觉得这位同学能活学活用，挺好啊！所以，我们一定要积极大胆地运用所学的英语知识，尽管张口去说、动手去写，积极参与，这样通过读写，一方面深化了对这些词在大脑中的印记，另一方面又深化了对这些词的意义和用法的理解。运用活用策略记忆单词不是机械地巩固记忆，而是在理解基础上加深记忆，因而记忆效果较其他方法更佳。我建议同学们应有意识地逐渐培养良好的学习习惯：培养良好的预习习惯：最好走在老师前面，提前预习单词，可按照以下步骤进行：(1)查阅词典，注出单词的音标，写出词性及中文意思；(2)借助词典，用所给词的适当形式填空；(3)借助词典，选用所给词填空；(4)借助词典，翻译短语或习语，这样在对单词的语音、词性、词形变化、词义区别等掌握后，自然不难掌握单词。培养良好的课堂学习习惯：在上课时要勇于开口、乐于开口、大胆发言、积极参与、勤记笔记，通过各个器官的密切配合、语言实践以及有重点的记录，都会促进我们较快掌握单词。培养良好的复习习惯：在学习英语单词中，“遗忘”是我们最大的敌人，要战胜它就不能忽视复习。掌握了科学的复习方法，往往会达到事半功倍的效果。大家可试一下以下几种方法：(1)当堂复习，及时消化：每次接触新单词时，要力求做到学一点、领会一点，运用一点(我们可以有意识地用所学单词编个小故事、写篇小短文，都有助于加深记忆)；(2)适时复习、经常复习：每学完一课、一单元或一册后，大家都应将所学单词进行归纳整理，并采取“滚动式”复习方法，即学第二课前复习第一课，学第三课前复习第一、二课……依次类推，循环往复，这样可以将复习与所学新知识很好地结合起来，避免了“死记硬背”，缩短了复习周期，能达到较好的复习效果。学无定法，贵在得法。良好的记忆方法、学习习惯因人而异，还包括其他方方面面，它也是不断反复、曲折前进的过程。但是，“道路是曲折的，前途是光明的”，我坚信只要我们持之以恒、坚持不懈，养成“勤动耳听，勤动口说、读，勤动手写，勤动脑思”的学习习惯，我们一定能学好英语！句型是根据句子的结构意义和结构特点总结出的句子的典型结构，是语言的“结构模式”。初中阶段从句型入手学习英语是符合人类学习语言的规律的，每个人在儿时学说话，也是在情景中听成年人说各种各样的话，在使用中一句一句地学会的。开始说的时候，表达自己意思的语句常常是不完整的，而后在实践中，逐步完善起来。句型学习的原则也是这样即先听后说，整句教，整句学，通过反复操练，达到熟练掌握。

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