语文作文阅读辅导点拨/漯河好的家教新高一文化课班
一对一培训好处,教育秉承着给孩子更好的学习环境的理念，是对孩子脱离对家庭环境的诱惑，锻炼孩子的自制能力，家总归是一个生活的环境，有太多的外界干扰，不适合孩子学习，才智教育更看重的是补习过程，因为只有对补习过程负责才能对补习结果负责，家长可以随时观察孩子的学习状态，关注他的单元考，月考，期中考，如果孩子的成绩是一路上扬的，那么孩子最终在大考是必定是他最好的状态，好的结果也就是必然的。
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第一步，横向联系，确立本体。
前几年，仿造比喻不仅有规定的语境，还有规定的“本体”，而2002年考试题“要求选择新的本体和喻体”，这样就更接近古代的“对对子”了。
考场上，许多考生为找不到合适的“本体”而犯愁。其实，只要我们学一学古代“对子王”纪晓岚，将思维的镜头对准包罗万象的自然界，对准丰富多彩的现实生活，再作横向的、纵向的、反向的联想，日月星辰、阴晴风雨、江湖河海、群山大漠、花木虫鱼、飞禽走兽，风俗民情、名胜古迹等大千世界的万事万物，任你选择，那又何愁找不到合适的“本体”呢？
第二步，分析本体，确认特征。
所谓分析本体，就是多角度分析事物的特征，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉以及心理感受或事物的原理、构造、功能上寻找属性特征。朱自清的《春》从视觉上抓住春雨的“密、亮、细”的特征，营造出一组新奇的比喻：“像牛毛，像花针，像细丝”，给读者留下了具体可感的印象。
1998年考试题要求以“时间”这个概念进行剖析：“时间”具有“漫长、短暂、缓慢、飞逝而过、一去不复返、可以挤出来”等特征。常言说，时间如白驹过隙，指的是时间的“飞逝而过”；时间如滚滚东去的江水一样，指的是时间的“一去不复返”；时间如海绵里的水，指的是时间“可以挤出来”。2001年仿句题：“悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是____________， _________， ____________。”该题要求考生从“悲观者”的反面，即“乐观者”的角度，仿造比喻。同样，我们也应该先分析“希望”的特征；从模态来看，“希望”应为“能够实现的”；从时态来看，应是“指向未来的”。
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