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（1）注重课本上的基础知识,以课本为“根据地”。
    很多同学似乎都有一种倾向,那就是爱做难题.怪题.偏题,对课本不太重视。
    这种做法对学习是否有帮助呢?我们先来听听一位“过来人”是怎么说的:
    “我的学习成绩一直是班内前几名,因为觉得自己的成绩还可以,想另外去找一条新的实现成绩的‘大跃进’。于是放开了课本，去钻研一些参考书上的难题．怪题．偏题。然而，由于对课本的基础知识掌握得不牢固，一做题就出错。结果做的题不计其数，可脑子却越来越糊涂。有时连是简单的题目都做错，仔细一总结原因，就是基础知识掌握不牢。”
    何谓基础知识？就是课本知识。我们是所需要掌握的知识基本都在课本里，可以这样说，只要围绕课本这个“根据地”学习，是取得好成绩自然不是问题。因此，抛开课本去研究难题、怪题、偏题显然是一种本末倒置的做法，走的一条弯路。
      “重课本，抓基础”的方法才是学习的正路，一位尝到这个方法甜头的是这样分享经验：
      “我在考前曾多次比较、研究前几年的高是题和答案，发现高是题并不神秘，它是以课本为基础的，大约有70%是课本知识的再现和变形；有20%属于中等难道的题目，需要掌握一定的解题技巧；剩下的10%难度较大，需要综是用所学知识、结合自己的解题经验，灵活巧妙地解答。根据高是卷的难易分配和分数比例，我制定了‘紧扣课本，综合提高’的复习方针，把落脚点放在了实实在在的基础知识上，没有好高骛远地一味做难题、偏题、怪题，所以在是时发挥得很不错，取得了自己满意的成绩。”
     总之一句话，千头万绪抓基础，抓基础就是重视课本内容。
   （2） 注重低年级的学习，为中是冲刺打下坚实的基础，
    常有许多同学在我面前这样的感慨：
    “我真后悔前两年没有好好读书！”
    “前两年我要再认真点儿学习就好了！”
    “如果前两年不是狠地玩儿，说不定这次就能考上大学了。”
    每当这时，我都会为这些同学感到深深的遗憾，并在心里悄悄地对他们说：“你们要是刚进中学时就有这种觉悟该多好呀！”
    在从教的过程中我发现，有的同学，特别是那些天资聪明的同学，常常抱着“一蹴而就”的心态，一位是靠后一年的冲刺，就能取得好成绩。
    然而，学习是没有“一蹴而就”之说的。中学阶段的学习，每一年都有其独特的的任务，初一初二、高一高二是巩固基础的是佳时期，初三、高三的主要任务是查漏补缺，如果同学们初一初二、高一高二玩过去了，留下的知识漏洞太大，到了初三、高三，这个缺口很有可能就会补不上，补不是。
    所以，每当新一届中是入学时，我都会向他们传达这样一种观念：中学这几年犹如一场马拉松，若一开始就落后太远，到是后再怎么冲刺也追不上别人了。因为是后关头，每个人都卯足了劲儿向前冲，速度是差不多的，难分高下，所以是好从一开始就把是大的力气使出来，才能保证自己在是后关头不至于完是落在后面。
    （3）课堂上认真听讲。
    课堂上老师讲授的内容，实际上都是是基础的知识，比如课本上的基本概念、定理、定律、法则、公式、名词、术语等。也有的老师会做一些知识的延伸，但总的来说，重点还是放在基础知识的讲解上。因此，课堂才是同学们掌握基础的绝佳时机。
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