南宁新初一一对一补习英语好吗/中小学新学期补习班好
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南宁新初一一对一补习英语好吗/中小学新学期补习班好
学习英语应掌握基本的语音、语调和书写方法，更重要的是培养是的英语创新思维能力。在教学过程中，教师要努力调动是的创新思维，使是会学习，会探索。我认为，在小学英语教学中，应从以下几方面来培养是的创新思维。
一、营造氛围激发是创新思维。教师要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重、关心、赏识是，以积极的态度和发展的眼光去看待是，相信每个是都有巨大的发展潜能，使是产生不怕错误，敢于求异的良好学习心理，以此来激发是的创新思维。例如：在教nose、ears等单词时，教师走到是中间，轻轻地捏捏是的鼻子、摸摸是的耳朵，使是感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。
二、在想象中培养是创新思维。要培养思维的独创性，首先要培养是的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和形体语言等多种形式激发是丰富的想象力。例如，在教apple、grapes等单词时，利用形体语言来演示，吃一口苹果表示很高心的样子，吃一口葡萄皱起眉表示很酸的样子。让是通过观察，猜测老师讲的意思。
三、在小组合作学习中培养是创新思维。教师可以在教学中采取小组合作的方法，让是在合作中动脑、动手、动口，从而达到同学间彼此沟通，取长补短。如在操练Who's ……？ How old is ……？句型时，先让是每人画一幅家庭成员的画，然后几个一组相互看图询问。是你一言，我一语，互问互答，互相学习，用英语表达自己的情感。
四、建立积极评价机制，鼓励创新思维。小是是一个非常需要肯定、褒扬、体验成功喜悦刺激的群体。在课堂教学中，教师的信任和鼓励会直接影响到是求知欲的产生，能影响到是创造意识的萌发和创造力的产生，因此我们要建立积极的评价机制。
一、 营造氛围，激发创新思维
培养是的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重是、关心是、赏识是，要以积极的态度和发展的眼光去看待是，相信每个是都有巨大的发展潜能。这样使是产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。例如：在教nose,ears时，教师走到是中间，轻轻地捏捏是的鼻子、摸摸是的耳朵，使是感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。另外，教师要保护是敢想敢说的积极性。有时是说错了，教师不直接说No,而是微笑着对他（她）说：
"Please think it over."。只要是能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬。
二、 在想象中创新
想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。要培养思维的独创性，首先要培养是的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发是丰富的想象力。例如，在教Apples are sweet. Grapes are sour.就尽可能利用形体语言来演示。吃一口苹果表示很高心的样子，吃一口葡萄捂着脸表示很酸的样子。是通过观察，猜测老师讲的意思。接着可以再要求是说出有哪些水果是甜的，哪些是酸的。
在练习Do you like……? Yes,I do.(No,I don't.)句型时，教师可以画一个动物园，里面有各种动物。让是们想象他们在手拉手参观动物园，两人一问一答：Do you like the little panda? Yes,I do. Do you like the big bear? No, I don't.……或者让一是充当小记者，去采访其他同学都喜欢什么。这时小孩子们都非常高兴，一个个争先恐后地要做小记者，去了解其他同学的喜好。
教师还应多角度地培养是想象能力。在学习动物名称时，可以先将小动物的声音录制下来，让是模仿动物的声音和样子来学。例如,cat,cat,喵喵喵；dog,dog,汪汪汪，……这样，是就会很有兴致，有的扮成小狗，……。再难的词在是口中变得流利起来，枯燥的单词很快被是记住。
总之，教师在教学中注意发掘一切可以调动是创新思维的因素，开发是的智力潜能，提高是的创造思维能力。
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