头疼学生的是与非--12种常见行为的心理解密与教育对策(16
《头疼学生的是与非--12种常见行为的心理解密与教育对策(16DVD+图书)》详细介绍：
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《头疼学生的是与非--12种常见行为的心理解密与教育对策》光盘目录（16碟DVD）
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破解学生心理密码 发现最佳教育对策
作者简介：严育洪
无锡人，男，1970年生，2005年被评为江苏省特级教师，2009年被评为江苏省“333高层次人才培养工程”学术技术带头人，江苏省教育厅小学数学学科领军人物，2008年被评为无锡市有突出贡献中青年专家，无锡市教育专家委员会委员，无锡市锡山教师进修学校培训部副主任。
发表500多篇教育论文，其中6篇文章发表于《人民教育》；出版24本教育专著，其中《课堂焦点：新课程教学九辨》被评为2006年度教育部优秀课程资源和2007年度江苏省第十届哲学社会科学优秀成果，《新课程评价操作与案例》和《新课程教学问题讨论与案例分析》被评为教育部推荐课程资源，《从学生那里学教书》入选教育部基础教育课程教材发展中心2012年中小学图书馆（室）推荐书目，《这样教书不累人》被评为2010年度无锡市第十届哲学社会科学优秀成果，并于2013年被输出到马来西亚出版发行。曾参加苏教版小学数学教材编写，几十次赴全国各地讲学。
内容简介：
在教育教学活动中，一个教师成功与否，要看对学生的要求了解到什么程度。看到了学生的需要，教师就成功了一半；满足了学生的需求，教师就成功了全部。
面对那些常常让教师感到无路可走、无计可施的学生行为问题，教师首先要能够解密学生的心理，只有先看透学生的心理，才能理解学生的行为，从而进一步发现最佳的教育对策。作为一名教师能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，对教育工作的成败有决定性的作用。
本光盘和图书是一部学生心理刻画和分析之作，一部教育原理描画和分解之集大成的作品，作者共列举12种学生常见的“头疼”行为，通过案例逐一解析，分析因果，帮助教师完美解决问题。希望本教学资源的出版，能使教师开拓思路、更新观念、理解学生、与学生成为朋友，扫清教育教学工作的障碍。
产品特色：
1.帮教师练就火眼金晴
在教育学生的过程中，教师常常有两大难处：一是看不懂学生，二是想不出办法。看不懂学生，是因为跟学生互动太少；想不出办法，是因为不知道学生行为背后的心理。本产品通过儿童心理学和教育现象学这方面的专业指导，帮教师练就火眼金晴，对学生各种“头疼”行为，能通过各种表象看透学生的心理，从而对症下药，找到解决问题的教育对策，提高教育的功力。
学生很多令人“头疼”的行为，不光出现在学校，也会出现在家庭，或者经常是互相影响、互相作用的，新时期的家校共育是当前很重要的一个课题。本光盘和图书可作为家长学习和培训的资源，也可以作为家长学校的专题教材，视频可以给家长播放，图书可以给家长征订。帮助家长科学分析孩子行为背后的心理机制，读懂孩子的思维习惯，才能更好地教育孩子，避免许多无谓的误解和冲突，甚至是一些不必要出现的家庭悲剧。
3.帮学生养成良好行为
凡事有因才有果，学生那些让人“头疼”的行为不是无缘无故表现出来的，那些坏习惯也不是突然就形成了的。本产品通过大量的经典案例，借助心理分析技术和心理解密手段，描绘出学生的心理活动图式，精准定位、深挖孩子让人“头疼”的种种行为形成的原因。教师和家长可以从这些原因入手，提出科学有效的针对性办法，帮学生矫正错误行为，养成良好习惯。
（配套图书《“头疼”学生的是与非——12种常见行为的心理解密与教育对策》
由中国轻工业出版社出版，定价35元，可为教师和家长单独订购）
第2碟 第一讲：学生说谎的背后
第3碟 第二讲：学生偷窃行为的另一种可能
第4碟 第三讲：让学生的嫉妒变成合作双赢
第5碟 第四讲：让学生的逞能闪烁自主的光芒
第6碟 第五讲：学生的闹腾可能是孤独的呐喊
第7碟 第六讲：学生顽劣，改变在一念之间
第8碟 第七讲：学生迟到，批评也可以“迟”到
第9碟 第八讲：让马虎的学生虎虎生威
第10碟 第九讲：学生起绰号真的是坏事吗
第11碟 第十讲：学生吃零食，不全是“零”食
第12碟 第十一讲：还学生“发呆”的时间
第13碟 第十二讲：学生的怪癖，也可以是“乖”癖
第14碟 拓展思考（一）
第15碟 拓展思考（二）
第16碟 拓展思考（三）
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