微课助手内容开发是一个较为复杂的系统工程。其建设模式一般有“征集评审式”（面向教师个人）和“项目开发式”（面向学校和机构）。区域性微课资源建设一般要经过宣传发动、技术培训、选题设计、课例拍摄、后期加工、在线报送、审核发布、评价反馈等环节，才能确保其质量。
微课助手倘若由教师独自完成，
可能会比较有针对性地对应着自己的学生，
存在特殊性，但是，由于教师自身的阅历、时间的限制，其所制作的“微课程”也
在一定程度上不能大规模地完成“微课程”。
微课程要做的事情，不是把文字教材有声化，如果只是有声化就根本不需要人来读，
因为电脑可以直接读出来，那何必让老师读呢。
因为人具有情感态度价值观，
隐性知识是计算机语音翻译不能做到的事，
那微课程就是把老师的讲解、对课程的理解记录下来。
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