1、舆情内容的“多元化”
微博、微信等自媒体为青少年提供了一个功能强大的独立平台，摆脱了传统交流渠道的束缚，拥有了更大的话语空间和自主权，这与青少年张扬个性、表达自我、崇尚自我的生活理念不谋而合，在这个自由而隐匿的平台上青少年可以畅所欲言，年龄、学历、年级、性别等身份特征对于这种交流方式的影响很小。另外，这个平台未对用户提出过高的技术性要求，只要下载相关软件进行注册即可登录使用，支持多平台运作，“草根性”特征使得这种交流方式一经出现就受到青少年的热烈追捧和使用。青少年在这一交流平台上关注、讨论甚至是参与的事件不仅仅局限于校园内及朋友圈内的热点事件，范围更广，层次更深，多元化特征更加明显。
2、舆情传播的“情绪性”
青少年是“微内容”传播的主体，随着移动互联网的兴起，手机终端设备成为青少年生产和发布个人思想、感情、观念等“碎片化”信息形态的主要载体和渠道。“情绪性”舆论是一种由于自身利益受到影响或受外界不良信息的刺激，网民在网络上散布的片面的、偏激的、个人主义色彩浓厚的言论，而青少年时期正是人生发展的关键时期，是性格形成的重要阶段，可塑性和变化性极强。青少年对新事物有着很强的好奇心和表现欲，渴望刺激，容易冒险，而离散的、碎片化的信息容易造成青少年价值的迷失和价值取向的泛化。某些错误的观点容易形成意见气候，青少年的独立思考及判断能力还不够成熟，舆论的“从众”特性很对青少年的心理形成压力，导致“群体极化”现象的出现。网络舆情传播的“情绪化”特征增大，非理性共鸣增强，并通过网络蔓延，偏离事实真相，最终可能变成谣言。
3、舆情扩散的“裂变式”
微信、微博等微内容的传播改变了信息产生、加工和传播的方式，使其既具有本体属性，又具有行为属性，如图1所示，本体属性表现为微内容本身所具有的属性，如微信传播中信息本身的内容、传播的时间、微信的发出者、接收者等属性。而行为属性则是用户对该“微”内容加工、传播、访问的行为和状态。如微博的被转载、被评论、被回复或被删除等。随着“微行为”的逐步增多，各种微内容的使用率和关注度不断发生变化，使得信息的价值始终处于动态的变化之中。当一条微博内容被青少年所崇拜的名人、权威等意见领袖转发或评论后，其信息价值将得到几何倍增，众多陌生人群可以彼此以“一对多”、“多对多”的方式根据个人喜好随意传播，也可以根据自己的主观态度对内容进行转发、评论和加工，这就使得众多的微内容进行裂变式扩散。青少年零星的、孤立的网络表达通过微传播得到进一步扩散，从一点辐射到多点，出现更大的“扩散效应”。
在对青少年进行思想教育时，可以借助蚁坊软件类的舆情管理系统，对青少年的心理情况在网上的表达进行全面监测，及时获知青少年的思想和心理变化，以做好相应的应对工作。
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