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例题：分子运动看不见、摸不着，不好研究，但科学家可以通过研究墨水的扩散现象去认识它，这种方法在科学上叫做“转换法’。下面四个研究实例，其中采取的方法与刚才研究分子运动的方法相同的是( )
A、利用磁感应线去研究磁场问题
B、电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定
C、研究电流与电压、电阻关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系：然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系
D、研究电流时，将它比做水流
答：B。
三、放大法
在有些实验中，实验的现象我们是能看到的，但是不容易观察。我们就将产生的效果进行放大再进行研究。
比如：音叉的振动很不容易观察，所以我们利用小泡沫球将其现象放大。
再如：观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化。
四、积累法
在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量。
比如：在测量一张纸的厚度的时候，我们先测量100张纸的厚度，再将结果除以100，使测量的结果更接近真实的值，这就是采取的积累法。
再如：要测量出一张邮票的质量、测量出心跳一下的时间、测量出导线的直径，均可用积累法来完成。
五、类比法
在我们学习一些十分抽象的，看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解，我们就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习。
比如：电流的形成、电压的作用通过以熟悉的水流的形成，水压使水管中形成了水流进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论。学生在老师的引导下，联想到：水压迫使水沿着一定的方向流动，使水管中形成了水流;类似的，电压迫使自由电荷做定向移动使电路中形成了电流。抽水机是提供水压的装置;类似的，电源是提供电压的装置。水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能;类似的，电流通过电灯时，消耗的电能转化为内能。通过类比，用大家熟悉的水流、水压的直观认识，使得看不见、摸不着的抽象的电流、电压等知识跃然纸面，栩栩如生。
再如：我们学习分子动能的时候与物体的动能进行类比;学习功率时，将功率和速度进行类比。
例题：某同学在学习电学知识时，在老师的引导下，联想力学实验现象，进行比较并找出了一些相类似的规律，其中不准确的是( )
A、水压使水管中形成水流;类似地，电压使电路中形成电流
B、抽水机是提供水压的装置;类似地，电源是提供电压的装置
C、抽水机工作时消耗水能;类似地，电灯发光时消耗电能
D、水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能：类似地，电流通过电灯时，消耗电能转化为内能和光能
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