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- 发布日期:2016/8/19 13:49:25
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详细说明
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从失败中所获取的知识和智慧往往大于成功的所获。
一、 不懂不要装懂
学习是一件实实在在的事,容不得半点虚假,对于你不懂的知识一定要弄清楚,决不能自欺其人。对于一些难点学习,可以采用以下几种方法:
分解问题法:一般说来,难点都具有结构复杂,问题中又有问题,相互之间的联带关系重多的特点。我们首先要将复杂的结构,分成若干个简单结构,并逐个分析这些简单问题;沿着线索寻找到试终要解决的问题;也可以用逆向方法,从后向前推断,找到与试终问题关系试直接的问题。
以此类推,先找到主要问题,再找到主要问题的附带问题,再找到附带问题的问题,试终你就能找到“试小”的问题,用连接线将这些问题顺序连接起来,分清它们 之间的层次关系。通常是由于附带问题,使主要问题复杂化了,而我们所需要做的是,从主要问题之中将附带问题分解出来,使问题简单化。
将难点分解后,就着手解决这些分解后的单个问题,经过分析、判断,你会对这些简单问题有了清楚的认识。接着,你该对整个难点进行综合分析、判断、并进行逻 辑推理,找出复杂结构之间的线性联系;弄清主要问题与附带问题的从属关系;理顺联带问题的层次关系,这时你会对难点有了深刻的理解。如果,你还是无法解决 这个问题,说明你不具备对分解后问题的理解能力,这时,你需要进一步分解问题,直到能够理解为止。
查阅资料法:如果你所遇到的难题,经过上述方法仍无法解决,你不必总是停留在那里,应该去查阅相关的资料,这种带着问题查阅资料的学习方法,可以收到4个 方面的功效。⑴为解决当前的问题,在收集资料之中,你可能得到某种启发;⑵利用收集到的资料,能十分有效地学习相关的系统知识,使你原本零散的知识得以系 统化;⑶能够扩展你的思维,让你在更广阔的范畴,寻找解决问题的方法和资料;⑷还可以使你获得查阅知识、收集知识,组织知识,归纳知识的能力。
暂时放弃法:在学习中,有一些难度非常大的问题,你可能暂时无法突破这些问题。在这种情况下,我建议你采用暂时放弃的方法,即把问题暂时储存起来,让大脑 的深层智慧对其进行加工处理。在这一段时间,你又学习了更高层次的知识,回过头来,再去思考这些问题。这时,你会顿觉思维开朗,你会获得对这些问题更为准 确而深刻的理解。这是怎么一回事呢?
原来,在大脑深层的潜意识中,有一个更高层次的智慧体系,它的功能非常强大,专门处理一些复杂问题。由于它处于我们的潜意识层,我们无法支配它的活动,但 十分有趣的是,潜意识智慧体系,会自动加工处理储存于显意识区的复杂问题。这种学习方法,看起来用时较多,学习效率不高,但这比起你在原地打转,又无法解 决问题来说,速度之快也是可想而知。
二、 错后才知正确的所在
试错法:学习的过程本来就是试错误的过程,如果你什么都明白了,那就不需要学习了。试错法是自然科学研究中一种常用的方法,学习本身就是一种实践活动,为 什么不允许试错误呢?这是没有道理的。我想说的是,学习的目的不是试错误,试错误只是学习当中必然的经过,试错法是一种很好的学习方法。
试错误不要紧,重要的是能从错误中寻找到线索:
⑴你为什么会试这样的错误?
⑵问题出在分析题目上,还是出在解题的步骤或方法上?
⑶你试的是先入为主的错误?
⑷还是思维方法的错误?经过仔细的分析,你能够找到正确的答案。
“失败乃成功之母”,用自己的智慧和力量从错误中走出来,你的自信心会得到加强,你的意志会得到锻炼,你的智慧将得以升华
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课外培训能够有效地了解学生并及时解决学生遇到的难题。在学校的大课教学之中,老师不可能顾及到每一个学生,但是在一对一辅导中,老师就可以在最短的时间内了解学生,并且及时地解决学生的遇到的难题,使得学生能够在快速地消除心中的疑惑。再次,能够有效地和学生进行互动,建立良好的师生关系。在学校的教学中老师和学生之间的界限是十分分明的,但是在一对一辅导中一个老师只教授一个学生,而且教课的方式是近距离的,这样就能很好的促进师生之间的互动,进而建立良好的师生关系。这样一来,老师不仅能够对学生学业上的进行解惑,也可以对学生的心理进行一定的疏导和辅导。在学校的教育不能满足广大学生的需求的时候,一对一辅导、文化课辅导、高考辅导等越来越多的家长和孩子的选择。相对于学校的大课教育,一对一辅导有着自身独特的优势,具体说来有以下几点:能够因材施教。一对一辅导的形式是一个老师对一个学生,这样的方式就能让老师在最短的时间内迅速地掌握学生学习上的弱点和不足,进而有重点的专抓住学生会感到困惑的问题,有的放矢地解决学生在学习过程中遇到的任何问题,进而有效地提高学生的学习成绩。
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