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1、我把物理课本,从第一册开始看,每一本我都是每一个字一个字的看,而且拿笔把书上的例题在草纸上写一遍,还有公式我也在草纸上写一遍,这样的记忆会很长久,好记性不如烂笔头奥~
2、在每一章节里面有很多的公式或者定理,我就把其中不太好记或者不太好理解的记在一个本子上,每天都会看一看,翻一翻,帮助大脑能够长时间记忆,我的笔记本是那种比较小的,巴掌大小,记录形式如下图所示。会画上相应的图以便于理解和记忆。
曾经我也是学渣,现在请叫我学霸!
3、认真对待课本身上的例题,因为我知道很多考题就是根据课本上的例题演变而来的,所以我会把例题做的滚瓜烂熟,每次做题时我会回想一下课本中的例题,然后再想一想题目是怎么出的,看看是不是跟例题同一种类型的。
4、做题时我会按照下面的几方面进行。题目问的是什么?千万不要出现答非所问,考的是什么知识点?力学,电学,光学,还是其他的什么,然后把相关的知识点提到脑海中题目中应该注意什么?主要是题目中的限制条件,每一个限制条件都是有用的,要是你没有用到其中的一个条件,很有可能是你做错了,审题要仔细,我一般是把题目中出现的条件用笔画出来,以免自己忘记,导致考虑问题不试面。所以有时候不是不会,而是做题时不注意审题中条件,这是导致出错比较大的一个原因。
怎么做?物理做题讲究的是逻辑性,首先分析题目,然后基本公式列在草纸上,防止做题时少了某一个物理相,然后就是题目中的条件套进去,进行计算,这样一般不会出错的。
5、做完以后错题整理。把做过的错题整理下来,看看什么原因做错的,粗心?知识点没有记住?综合性太强,转不过弯来?还是方法不对,花时间太长?根据以上几种方法,把做错的题记在一个错题本上,分门别类的整理出来,每隔三五天拿出来重新做一遍。
6、不断地做题,保持手感,不断地看课本,不断做题,重复的进行,不能光做题不看书,也不能光看书不做题奥,要两者相互结合奥。做到能够把课本上的知识点记在心里,这样才能够做题时得心应手,一定要多看书啊,要是效果更好,就是抄书,我就习惯抄书,当不是试部抄,而是写一写重点,比如公式啊,定力啊,例题啊什么的,抄书是我几乎所有科目的学习方法,这个方法太管用了。
希望可以帮到你们,现在的“学渣”,未来的“学霸”。
随着时间的推移,试复习备考已经进入了四月份的二轮复习。四月份的试备考是一个能力突破和增分挖潜的关键阶段,其复习的主要任务是专题复习,而复习的主要形式就是练习。以练代讲是复习的基本方式;在练习中感悟解题思路、破解命题规律和提升单项解题技能是基本的目标。为了提高专题练习的有效性,必须突出练习内容的针对性。归纳起来,就是是要落实“四练”:
一练基本考点:基本考点就是课本的主干知识,也是试命题中基础知识考查的重要来源和依据,所以必须熟悉近三年试中的出现的常考点、重要考点和必考点。练基本考点主要是起着一种保温的作用,让“老朋友”天天见面,保持一种熟悉的感觉。
二练解题技能:从宏观上来看,要把握解题的基本策略、思路和原则。从微观上来看,则要练解题的微技能。比较有效的练习策略是:先熟悉试的命题原则和题型特点,然后掌握解题的基本技能,最后进入实战体验。在练习中感悟,在练习中发现,在练习中反思,在练习中改进。通过系统的单项强化训练,逐步形成解题的综合技能。
三练解题速度:由于试答题是有时间限制的,所以要强化答题速度意识,在每次练习中按照试的要求,设定解题的时间,争取在规定的时间内完成预设的练习任务(分别标明练习起始和结束的具体时间),严格按照试答题的参考时间,进行规范的限时训练。只有通过限时的速度训练,才能发现真正的时间差是多少。
四练答题规范:在试中,最容易被忽视的往往就是考试的规范性。考试规范涉及到很多细节:如学科的专用术语、符号、顺序、标点符号、大小写、卷面以及书写。首先要明确各科的评分细则,然后有针对性地强化自己的薄弱环节。无论在专题复习中还是在考试中都务必按试要求进行规范的表达,特别值得一提的是:后期坚持每天练习书写很重要,因为这是非智力因素增分的重要策略,谁要是忽视了书写,谁在试中就要吃亏。
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课外培训能够有效地了解学生并及时解决学生遇到的难题。在学校的大课教学之中,老师不可能顾及到每一个学生,但是在一对一辅导中,老师就可以在最短的时间内了解学生,并且及时地解决学生的遇到的难题,使得学生能够在快速地消除心中的疑惑。再次,能够有效地和学生进行互动,建立良好的师生关系。在学校的教学中老师和学生之间的界限是十分分明的,但是在一对一辅导中一个老师只教授一个学生,而且教课的方式是近距离的,这样就能很好的促进师生之间的互动,进而建立良好的师生关系。这样一来,老师不仅能够对学生学业上的进行解惑,也可以对学生的心理进行一定的疏导和辅导。在学校的教育不能满足广大学生的需求的时候,一对一辅导、文化课辅导、高考辅导等越来越多的家长和孩子的选择。相对于学校的大课教育,一对一辅导有着自身独特的优势,具体说来有以下几点:能够因材施教。一对一辅导的形式是一个老师对一个学生,这样的方式就能让老师在最短的时间内迅速地掌握学生学习上的弱点和不足,进而有重点的专抓住学生会感到困惑的问题,有的放矢地解决学生在学习过程中遇到的任何问题,进而有效地提高学生的学习成绩。
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