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高二物理化学同步培优补差/北京学大暑假小学补习好
在最初的某次课上,我第一次接触到了杨老师为我们灌输的敢于怀疑的思想---很多“显然”实际上并不那么显然。第一个被怀疑的目标是我从未怀疑过的---质点。为什么可以把一个物体简化成质点来处理?显然吗?当我对这个问题仔细的思考后,发现原先的显然根本站不住脚,当显然这个挡箭牌突然被撤走后,我发现自己竟找不出什么有说服力的理由来应对这样的问题。这道脆弱防线的崩塌促使我产生了许多新的疑问---物体的构造是千差万别的,内部有各种各样的物质排布,各种各样的作用力,各种各样的微观物质的运动,如此复杂的的情况何以用简简单单的“质点”二字就可以准确概括,而且竟然能得到与事实如此吻合的物理学定律呢?而质点指的是具有质量的点。那么所谓“质量”又怎么能用一个标量来表示内部如此复杂的物体的惯性呢?这其中的一些疑问在杨老师说出质点理论的理由之后渐渐清晰了---质心运动定理保证了它的正确性。由此我对质心运动定理又多了一层认识:它是连接宏观与微观的一座桥梁。然而另外的一些问题却依然没有得到令我满意的解答,我想我还将继续我的思考。
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