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学大教育认为给孩子选个合适的老师才是保证教学效果的关键。并非重点学校的老师就适合所有的孩子，选择师资的需要依据学生学习基础和老师的讲课特点。需要补基础的学生，给安排拔高的老师讲课就是不合适的；师生教与学就不配套，显而易见就不会取得好的效果。

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对于这两种情况，从平时的学习习惯就要严格纠正，比方说在孩子学习或者写作业的时候，不要让他一边玩东西一边写作业（或者一边做其它事一边写作业），认真写完作业才能去做其他事，做任何事都这样要求，能提高孩子的注意力，锻炼他集中精神。对于检查的问题，家长可以在孩子做完作业之后不要直接把检查出的错题指出来，而是跟他说有错题，让他自己检查发现，既能锻炼检查的能力，也相当于又做了一遍，巩固所学的知识。
我发现孩子在试考、错题的订正以及课后的复习方面或多或少存在一些小问题，所以写出来和家长朋友们分享一下我的见解。
一、“应对“试考
在一个生活在应试教育的环境当中，试考不可不免地充斥在孩子的成长过程中，那么怎样试考，怎样考好试就成了我们需要探讨的问题。
首先，要考好试，就要有一个良好的做题习惯：
1.审题
在试卷当中，为了不使孩子的差距拉的太大，肯定会有一半以上的基础题，说白了就是送分题，所以，拿到送分题的关键就是要审清题意。审题的时候可以拿笔标注出题目条件中的关键词，然后看清楚并着重标记问题问的是什么，比如说，在第六次测试中的一道行程题，问的是东东一共走了多少，但很多孩子的答案却只有东东走的一部分路程。
2.做题
刚刚提到，试卷中有基础题，那么肯定也有提升能力的题。有些题目很难，很少有小朋友能够做对，所以做题的时候可以有一定的取舍，先做简单的、一定能拿到分的题，保证能够拿到的分都拿到，然后再去思考一些难度比较高的题。
3.用草稿纸
在孩子每次的测试中发现一个普遍存在的问题，就是不会用草稿纸！！对于数学学科，草稿纸的使用至关重要，因为随着学习的逐渐深入，计算和验算的步骤会越来越多，草稿纸的使用其实可以帮助我们整理思路和检查。那么在使用草稿纸的时候，首先，可以先把草稿纸分区域，每个区域针对一道不同的题；然后，可以在上面标上题号，方便有针对性的检查。
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