西安科技大学历史悠久，底蕴深厚。学校办学历史可以追溯到l895年成立的北洋大学工学院采矿冶金科，l938年迁并于西北工学院矿冶系，l957年并入西安交通大学，l958年从西安交通大学分出成立独立的西安矿业学院，是当时隶属原煤炭工业部仅有的2所5年制本科院校之一。l998年学校实行“中央与地方共建，以地方管理为主”，划转陕西省。l999年更名为西安科技学院，2OO3年更名为西安科技大学。
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高中数学学习方法
一个高中生三年的发展，不论是知识的获得，个性的陶冶，还是能力的提高，都遵循这个规律——“三年发展看高一，高一关键在一（上），一（上）成败在数学”。
高中一年级要学集合、逻辑、函数、数列、三角与平面向量。这些内容中理论成分所占的比重与初中数学相比空前增加。无论是概念的抽象性，论证的逻辑性，方法的灵活性，还是应用广泛性与初中数学相比，对思维水平的要求可以说是“爬上了一个陡坡”。基于这一特点，学习高中数学首先要全面、系统、深刻地掌握好数学理论的来龙去脉，同时又要分析好、理解好每个数学知识点的丰富内涵，吃透它的思想实质，有了这样一个踏实的理念基础，解题时就有可能做到“用理论思维”，即用所学过的数学理论与方法去观察，去分析，去解决面临的问题，这是学好高中数学的根本方法。如何实施？
课堂上力争做到“四个超前”
(1)、超前想：老师提出课题后，自己要尽量超在老师讲解之前，想出思路和答案
(2)、超前做：老师写出例题后，自己要尽量超在老师讲解之前，发现思路，甚至做出结果
(3)、超前总结：老师做完解答后，自己要尽量超在老师讲解之前，对解答过程进行反思、概括和总结。
(4)、超前提问题：老师作出总结后，自己要尽量超在老师讲解之前，发现问题，提出问题，研究问题
“四个超前“首先是针对理论课的教学提出的，也适用于例题课的教学，基本思想是课堂上要使自己的思维处于非常积极的状态，主动地对信息进行多方位的搜集、分析、综合与转换，从这个过程中获得新的猜想、新的思路、新的感悟、新的创造。“四个超前”的提出和实施为数学课堂注入了活力，彻底结束了学生被动听讲的局面，强化了独立思考和自主解决问题的意识，实践证明，这种意识对实现学生数学能力的大发展和创新精神的培养都具有非常重要的作用，而且，做到了“四个超前”，就有可能同老师的讲解和同学们的讨论、交流进行对比，找出差距，学习就更有针对性
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