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接洽生涯实际,激发少儿的学习喜好。5岁少儿学习英语大都存在好奇心理,他们对新事物、新知识开始表示出很浓厚的喜好,可以说只有“三分钟热气”,因此我在字母教学中接洽生涯实际,创设生涯情境调动少儿的积极性,收到良好的后果。如:在学字母“O”时,老师提问少儿:“你们看‘O’像什么?”小朋友有的说像手镯,有的说像救生圈,还有的说像太阳。这样所有的孩子都参与到运动中来了。再如:少儿早上进园见到老师,老师主动用英语向少儿问好“Goodmorning”,少儿也向老师问好“GoodmorningMsZhang”,此种运动进步了少儿应用英语来往的才干,培育了少儿学习英语的喜好,使他们由“要我学”向“我要学”、“我想学”发展。
瑞思英语认为英语学习年龄越小，孩子的口音将越纯正。很多家长希望孩子从上第一节课时，就能每一节课都能多学会一些单词和对话，这就有些“急功近利”了。王博士说，他曾考察过一些学校的英语教学，发现了一个普遍存在的问题，即老师们习惯以“成人念一个单词，孩子再跟着念”的形式进行教学。而这种从一个个孤零零的单词开始的英语教学方法，犹如不打地基就盖房子，可能在短时间内就能积累一定量的单词。但是，由于缺乏根基，房子很快就会倒塌，要想再重建房子的话，不但要重新运土、打地基，还得把废墟拆掉，美国专家经过研究发现，这种做法要付出的劳动比先打地基再建楼要多30倍!
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