广州旺朵纺织品有限公司专门服务于幼儿园纺织的儿童高级被褥品牌。公司集自身研发、设计、生产、销售于一体，拥有国际一流的生产设备和生产技术，并严格按照国家标准GB18401-2010，GB18383-2007进行质量规范。所有原材料均经过严格检验，达到国家环保标准，完善的质检报告和质量售后保证书让每位客户放心购买使用。旺朵公司本着“一切为了孩子”的创业宗旨。主要有：幼儿园被褥定制、幼儿被子定制、幼儿园床上用品批发、新款幼儿园被褥、幼儿园被子套装等等。欢迎前来旺朵纺织订购！

各种面料的特点以及鉴别方法

1.色织纯棉为纯棉面料的一种，是用不同颜色的经、纬纱织成。由於先染後织，染料渗透性强，色织牢度较好，且异色纱织物的立体感强，风格独特，被子中多表现为条格花型。它具有纯棉面料的特点，但通常缩水率更大。

2.高支高密提花纯棉织物的经纬密度特别大，织法变化丰富，因此面料手感厚实，耐用性能好，布面光洁度高，多为浅色底起本色花，格外别致高雅，是纯棉面料中较为高级的一种。

3.纯棉手感好，使用舒适，易染色，花型品种变化丰富，柔软煖和，吸湿性强，耐洗，带静电少，是被子广泛采用的材质;但是容易起皱，易缩水，弹性差，耐痠不耐碱，不宜在100摄氏度以上的高温下长时间处理，所以棉制品熨烫时最hao喷湿，易於熨平。有条件的话，每次使用後都用蒸汽熨斗将产品熨平，效果会更好。

4.真丝外观华丽、富贵，有天然柔光及闪烁效果，感觉舒适，强度高，弹性和吸湿性比棉好，但易脏污，对强烈日光的耐热性比棉差。其纤维横截面呈独特的三角形，局部吸湿後对光的反射发生变化，容易形成水渍且很难消除，所以真丝面料熨烫时要垫白布。

广州旺朵纺织品有限公司，学校幼儿园校服园服、床上用品、书包箱包专业生产厂家，旺朵纺织，专门服务于学校幼儿园生活纺织类产品的一站式品牌。 旺朵公司本着“一切为了孩子”的创业宗旨。

幼儿园被褥，被子批发，幼儿园被褥定制等等！

幼儿园被褥定制

一、有利于幼儿园文化建设

幼儿园被褥是幼儿园的标志，它代表了一个幼儿甚至是一所幼儿园的精神面貌，培养儿童的团队协作精神和荣誉感，统一的有利于培养团队精神，大家知道，各国军dui都有自己统一的被褥。平时的训练，统一的着装激励着幼儿相互帮助，团结拼搏;纷飞的战场，统一的被子不区分着敌我，标志着归属，增强学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感。

二、杜绝攀比心理

统一的被褥容易培养相互尊重的精神。大家来自于不同的家庭，有着不同的经济、文化背景，统一的被褥拉近了孩子们之间的距离，杜绝了攀比现象，减轻同学的经济负担。例如 我妈妈今天给我买了新的公主裙子 造成幼儿回家也要求家长购买一样的等等事件 。也有利于幼儿园品牌宣传，它朴素自然，落落大方。

统一着装，代表着一个集体，更代表着一个集体的特色、个性与精神面貌;统一被褥，体现着一个幼儿园的作风与特点。一次次园内外的活动，那统一的被褥，统一园服，统一的颜色，统一的目标，统一的动作展现在人们面前的场面是何等的震撼，如果幼儿园的产品上都印有幼儿园的品牌LOGO和文字，可以加深群体感官印象，非常有利于提高幼儿园品牌知名度。被褥上特有的图案寓意着不同的含义，办学理念，更能体现一个学校的文化。

      广州旺朵纺织品有限公司专门服务于幼儿园纺织的儿童高级被褥品牌。公司集自身研发、设计、生产、销售于一体，拥有国际一流的生产设备和生产技术，并严格按照国家标准GB18401-2010，GB18383-2007进行质量规范。所有原材料均经过严格检验，达到国家环保标准，完善的质检报告和质量售后保证书让每位客户放心购买使用。旺朵公司本着“一切为了孩子”的创业宗旨。主要有：幼儿园被褥定制、幼儿被子定制、幼儿园床上用品批发、新款幼儿园被褥、幼儿园被子套装等等。欢迎前来旺朵纺织订购！

一、语言的艺术化幼儿教师面对的是一个特殊群体，幼儿的年龄、思想等特点决定了幼儿教师语言的“四化”

4.“趣”化就是要求教师的语言要形象、生动，富有趣味性。

有一次午饭时，孩子们很吵，于是我说：“咦，我们教室里什么时候飞进来那么多小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡的，多吵呀!我们快把它们请出去，别打扰我们吃饭了。”孩子们听了都笑了起来，笑过之后便安静下来吃饭了。这就是富有趣味性语言的魅力。此外，生动形象的语言还能激发幼儿的兴趣，把幼儿潜在的学习积极性充分调动起来，使他们在愉快地气氛中自觉、主动地学习。如进行故事教学时，教师讲故事的语言就应该夸张、生动，富有趣味性，比如用又粗又涩的声音扮演鸭爸爸;用恶狠狠的腔调演绎大灰狼;用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆等等，这样一个个活生生的人物就把幼儿带入了童话世界，之后的交流、教学也会进行得顺利且充满活力。

5.“激”化就是要求教师的语言应具有激励性。

鼓励和支持幼儿是幼儿学习和发展的重要前提，当幼儿遇到问题不能正确解决，感到灰心与无望时，教师就要帮助幼儿，用积极的语言引导幼儿去探索。如在进行科技活动时，经常会有幼儿不敢自己动手操作，总想依赖教师，这时教师就可以说：“你去尝试一下，失败了也没关系呀!”、“你试试看”、“再想想，就能想出来了。”、“这件事应该难不倒你的。”等等这样的语言来激励幼儿，这些语言对即将失去信心的幼儿来说，无疑是一种支持性的力量，可以成为幼儿解决问题的动力，坚定完成任务的信心。当幼儿拥有了自己的发现和看法时，教师也应及时鼓励，不要吝啬“嗯，真不错”、“你真行”、“你的想法很特别!”等等都是不错的。因为这些语言能给幼儿极大的鼓舞并能激发他们进一步表现的欲望。

7.“简”化幼儿年龄小，理解能力较弱，这就决定了教师在使用语言时应当避繁求简。