广州旺朵纺织品有限公司专门服务于幼儿园纺织的儿童高级被褥品牌。公司集自身研发、设计、生产、销售于一体，拥有国际一流的生产设备和生产技术，并严格按照国家标准GB18401-2010，GB18383-2007进行质量规范。所有原材料均经过严格检验，达到国家环保标准，完善的质检报告和质量售后保证书让每位客户放心购买使用。旺朵公司本着“一切为了孩子”的创业宗旨。主要有：幼儿园被褥定制、幼儿被子定制、幼儿园床上用品批发、新款幼儿园被褥、幼儿园被子套装等等。欢迎前来旺朵纺织订购！
各种面料的特点以及鉴别方法
1.色织纯棉为纯棉面料的一种，是用不同颜色的经、纬纱织成。由於先染後织，染料渗透性强，色织牢度较好，且异色纱织物的立体感强，风格独特，被子中多表现为条格花型。它具有纯棉面料的特点，但通常缩水率更大。
2.高支高密提花纯棉织物的经纬密度特别大，织法变化丰富，因此面料手感厚实，耐用性能好，布面光洁度高，多为浅色底起本色花，格外别致高雅，是纯棉面料中较为高级的一种。
3.纯棉手感好，使用舒适，易染色，花型品种变化丰富，柔软煖和，吸湿性强，耐洗，带静电少，是被子广泛采用的材质;但是容易起皱，易缩水，弹性差，耐痠不耐碱，不宜在100摄氏度以上的高温下长时间处理，所以棉制品熨烫时最hao喷湿，易於熨平。有条件的话，每次使用後都用蒸汽熨斗将产品熨平，效果会更好。
4.真丝外观华丽、富贵，有天然柔光及闪烁效果，感觉舒适，强度高，弹性和吸湿性比棉好，但易脏污，对强烈日光的耐热性比棉差。其纤维横截面呈独特的三角形，局部吸湿後对光的反射发生变化，容易形成水渍且很难消除，所以真丝面料熨烫时要垫白布。
广州旺朵纺织品有限公司专门服务于幼儿园纺织的儿童高级被褥品牌。公司集自身研发、设计、生产、销售于一体，拥有国际一流的生产设备和生产技术，并严格按照国家标准GB18401-2010，GB18383-2007进行质量规范。所有原材料均经过严格检验，达到国家环保标准，完善的质检报告和质量售后保证书让每位客户放心购买使用。旺朵公司本着“一切为了孩子”的创业宗旨。主要有：幼儿园被褥定制、幼儿被子定制、幼儿园床上用品批发、新款幼儿园被褥、幼儿园被子套装等等。欢迎前来旺朵纺织订购！
棉花被棉花被——最普遍的被子。
棉花作为传统的保煖材料，由于棉纤维细度较细有天然卷麴， 所以保煖性较好，是使用最多的被子。 优点：静电少、压身。 缺点：棉花鼕被需要的斤两比较大，所以重量较高，患高xueya、心脏病、血液循环不良的人及老人、孕妇等不宜使用。还要时常繙新。 
纤维被纤维被——最pianyi的被子。
在所有的被子当中，纤维被应该算是价格最适中的，售价一般在100~200元左右。纤维被可分四孔、七孔、九孔被子等。理论上讲，纤维孔数越多其保煖性、弹性、透气性也就越好。但并不一定要选择孔数多的纤维被，若鼕季室内温度较高，选择四孔被就可以了，因为事实上这些被子的保煖性是相差不大的。
优点：价格便宜，保煖性透气性较好，轻巧。
缺点：化学纤维摩擦容易产生静电，所以时间长里被芯内部会吸附很多灰尘和皮屑。还有就是孔数越多纤维越粗糙，其贴身性就越差。
但在选购时应注意：并不是一定要选择孔数多的纤维被，若鼕季室内温度较高，选择四孔被就可以了；若对保煖性有较高的要求，则选择孔多的纤维被。
广州旺朵纺织品有限公司专门服务于幼儿园纺织的儿童高级被褥品牌。公司集自身研发、设计、生产、销售于一体，拥有国际一流的生产设备和生产技术，并严格按照国家标准GB18401-2010，GB18383-2007进行质量规范。所有原材料均经过严格检验，达到国家环保标准，完善的质检报告和质量售后保证书让每位客户放心购买使用。旺朵公司本着“一切为了孩子”的创业宗旨。主要有：幼儿园被褥定制、幼儿被子定制、幼儿园床上用品批发、新款幼儿园被褥、幼儿园被子套装等等。欢迎前来旺朵纺织订购！
一、语言的艺术化幼儿教师面对的是一个特殊群体，幼儿的年龄、思想等特点决定了幼儿教师语言的“四化”
4.“趣”化就是要求教师的语言要形象、生动，富有趣味性。
有一次午饭时，孩子们很吵，于是我说：“咦，我们教室里什么时候飞进来那么多小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡的，多吵呀!我们快把它们请出去，别打扰我们吃饭了。”孩子们听了都笑了起来，笑过之后便安静下来吃饭了。这就是富有趣味性语言的魅力。此外，生动形象的语言还能激发幼儿的兴趣，把幼儿潜在的学习积极性充分调动起来，使他们在愉快地气氛中自觉、主动地学习。如进行故事教学时，教师讲故事的语言就应该夸张、生动，富有趣味性，比如用又粗又涩的声音扮演鸭爸爸;用恶狠狠的腔调演绎大灰狼;用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆等等，这样一个个活生生的人物就把幼儿带入了童话世界，之后的交流、教学也会进行得顺利且充满活力。
5.“激”化就是要求教师的语言应具有激励性。
鼓励和支持幼儿是幼儿学习和发展的重要前提，当幼儿遇到问题不能正确解决，感到灰心与无望时，教师就要帮助幼儿，用积极的语言引导幼儿去探索。如在进行科技活动时，经常会有幼儿不敢自己动手操作，总想依赖教师，这时教师就可以说：“你去尝试一下，失败了也没关系呀!”、“你试试看”、“再想想，就能想出来了。”、“这件事应该难不倒你的。”等等这样的语言来激励幼儿，这些语言对即将失去信心的幼儿来说，无疑是一种支持性的力量，可以成为幼儿解决问题的动力，坚定完成任务的信心。当幼儿拥有了自己的发现和看法时，教师也应及时鼓励，不要吝啬“嗯，真不错”、“你真行”、“你的想法很特别!”等等都是不错的。因为这些语言能给幼儿极大的鼓舞并能激发他们进一步表现的欲望。
7.“简”化幼儿年龄小，理解能力较弱，这就决定了教师在使用语言时应当避繁求简。
898995850
