学大一对一辅导为孩子提供灵活的上课时间，孩子可以根据自己的时间灵活安排上课时间，学习更方便、更合理，学大一对一辅导可以由孩子和家长挑选适合自己的、自己满意的老师，这样师生配合更默契，有助于更快提分。根据不同学生的学习目标，有不同的强化训练进行科学教学，教师通过不同的教学互动与学生进行互动交流，促使学生共同参与，最大程度的提高学生的积极性，从而达到学习的最佳效果。
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语文的学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文段 很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要 联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。学习 要重识基础能力巩固，首先要谨记一些写 法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你 的恒心。 你问起我如何学好语文，这个问题我一时半会真的很难仔细回答清楚，因为每个人生活在不同的环境，有不同的爱 好和学习方法，所以，就这个问题，我只能以现身说法，谈一谈我中学时代学习语文的一些体会。 （其实，文科的几 门功课的学习方法大同小异，触类旁通。 ） 昨晚回忆了一下高中时候学习语文的体会，也总结了一些学习方法，即多读、强记、勤写，我一直按照这样的 方法学习语文的。我想你现在是高二，完全有充足的时间学好语文，根本不要有时间不够了的那种杞人忧天的想法。 何谓多读？就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文段 ，前后读 22 遍之 多，并深有体会地说，把文段 读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。准备一个本子，看到好的东西就记下 来。 强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。 理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会 记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当 然，强记和死记并非同一概念。 勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。 写本身就是较高层次的记忆，我有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初 稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如烂笔头”不无道理。 这是我在高中学习语文时候用的方法，相信你经久而成习惯，必将受益非浅。
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