学大教育通过对学生的试程个性化服务流程，为每一个学生进行个性化的诊断测评、匹配适合的试教师、量身定做个性化的教学方案、进行个性化的辅导教学。学大教育帮助学生培养良好的
学习习惯、开拓学习思维，获得学习成绩与综合素质的双丰收，为学生的终身学习能力打下基础。
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学大教育的家教老师哪的/初三数学冲刺一对一提分辅导
、一开始讲课时，自己讲得多，学生读得少，为了抓紧上课的 40分钟，拼命提问、讲解，学生很少有读课文的时间，试多开始读一遍，中间读一遍，结束再读一遍，这样读了三遍，使学生的
朗读能力得不到训练与提高。
2、当我认识到朗读的重要性后，又试面追求“多读”。课堂上让学生多次、反复朗读课文，却没有进行必要的指导，学生读书流于形式，看起看起来“书声朗朗”实际上并没有真正参与
教学，更没有得到语言文学的训练，反而挫伤了学生朗读课文的积极性，甚至养成了“拖腔拉调”“一字一读”唱读、指读等不良的朗读习惯。
为了改变这种状况，我分析了以上两种错误的方法，请教了一些老教师，再通过自己的实践，认识到要使朗读训练扎实有效，应当少讲解，多朗读，还必须结合课文的讲读过程，在理解
课文的过程中指导学生朗读。学生理解了课文，才能读得有感情；有感情地读，又能更好地理解课文。
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