京翰教育注重学习兴趣的激发，在传授知识的同时，树立学生学习的信心，培养学生顽强的意志品质、沉着冷静的心理素质和积极健康的生活心态，规范学生学习习惯，培养学习能力，从而全面提高学生的学习品质。经实践证明能有效地解决学生各种学习问题，迅速提升成绩。
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在了解了文学鉴赏的作用，文学鉴赏的过程和方法以及文学作品中的审美因素之后，要做的就应是：让学生了解文学作品所反映的不同形态的美。美的形态，按其存在的领域，一般分为自然美、社会美、艺术美。所谓的自然美，严格地说，是把“人化自然”，通过反映自然美的文学作品的鉴赏，让学生学会把人的自然属性与人的社会属性统一起来，从人与自然的关系中探讨自然美的内涵。社会美，是指人类社会创造的事物的美，人类行为、精神的美，包括人类的创造物质和精神的财富而进行的生产劳动、阶级斗争、科学试验和人类自身的身材相貌、智慧情感、人生观等。通过社会美的鉴赏，让学生学会从社会美中观照人的自觉的创造力量，努力为实现人类进步的社会理想而斗争，具有积极、乐观的生活态度，高尚、健康的生活情趣。艺术美，是艺术作品具备的审美属性，是实现生活美的自觉、能动的反映，表现于优美动人的艺术形象之中，是美的最高的艺术形态。通过反映艺术美的文学作品的鉴赏，唤起学生的美好感情，并使之得到陶冶和升华，从而为创造美的生活而奋斗。
文学作品的创造虽是美的创造，但并非一切文学作品都是美的，那些粗制滥造的作品谈不上艺术美，目前不少学生着迷于通俗文学，如言情小说、武侠小说、推理小说等，这些作品以其趣味性、知识性、可读性吸引着广大读者。但其中有不少质量差、品位低的拙劣之作，所以我们在引导学生对文学作品进行鉴赏时，不能忽略的一个至为重要的问题就是提高学生的阅读能力，使其能分辨文学作品的品位高低。让他们学会鉴赏高品位的古今中外的作品，吸收人类文化的精华。同时又要让他们学会坚决抵制那些粗制滥造、诲盗的东西。也就是使学生真正地学会鉴赏文学作品，提高自己的品位，提高阅读能力。
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