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要想把老师讲的每一句话，自己做过的每道题全部记住，那不可能，也没有必要。这就要学会分清主次。按照课程的安排，每节课都有每节课的重点。老师的所讲所练，都是围绕着重点安排的。 例如英语课，每个单元，第一个课时是词汇，第二个课时是，对话，第三个课时是，听力，第四个课时是阅读，而每一个单元又有它的主题，词汇、句式都是围绕这个主题来的，每一个主题，又有它的实际应用场合范围，分清了这些，就容易把握一节课的重点。 又如数学课，每一章有一章的主题，每一节又有一节的主题，每一节，每一课时主要是建立概念，第二课时是基础练习，第三课时是深化练习，分清了这些，也很容易把握一节课到底主要要掌握什么。 其他学科，在课时内容的安排上，也都有它的规律性，只要注意分析就不难发现这种规律。 所谓主要的，也就是对今后的学习影响最大的。例如，数学上一开始学的有理数，最主要的是什么？最主要的就是负数的概念，搞清楚了负数的含义，其他就好学了，反过来，对负数的概念没有真正搞清楚，各种运算法则记得再熟也容易出错。当然，一部分内容有一部分内容的主与次，一节课内容有一节课内容的主与次。 再举一例：在座的同学想一想，今天的讲座，对你来说最主要的收获是什么？ 功课门类多了，学习任务重了，各科老师每天都将对我们提出许多的要求。怎么办？要会安排先后顺序。 例如：预习要听课之前。听课前预习了，课上注意力会集中于自己疑难的地方，整个学习过程就很顺畅，效率就会大大提高。又如，作业之前一定要先复习一下。回顾一下今天所讲的内容，有没有不理解的、记不清的，如果有，把教材、笔记拿出来看一下，或者与其他同学交流一下，感觉到该理解的都理解了，该记住的都记住了，再开始做作业，这样做起来顺手，又起到进一步巩固的作业，坚持下去，你练习的用时会比人家少，而效果却会远比人家好。这叫真聪明。聪明人往往就聪明在善于安排先后顺序。 随着功课的进展，经常会遇到疑难杂症。怎么办？要全力突破关键。 经常碰到这样的同学，功课跟不上了，除了抱怨就是悲伤，常见到的用词叫做“郁闷”，正好网上图标比较形象，常常看到留言中打着“郁闷”的牌子。 学习遇到困难很好解决，就是主动分析，顺藤摘瓜。你只要从眼前的疑点向前找，没有解决不了的疑难。人说活到老。今年暑假，我花了两个月的时间开发了高中物理检测与训练题库。用的是计算机数据库系统，我上学时没有学过，以前学过一点，但是远远不够用，怎么办？啃书。遇到疑难，顺藤摘瓜。一个一个地解决，没有跨不过去的坎。 充分利用有利条件。同学们往往只知道用课本，用习题集之类的参考书。我要提醒同学们注意的一是充分利用老师，二是充分利用同学，三是充分利用各种机会。 经常进行计划分析。前面讲习惯时讲过反思，分析也是反思。这里讲经常进行计划分析，是强调要定时安排。每天、每周、每月，都要有计划、有分析，在分析 的基础上修订计划。不要等到期中考试了，问题成堆了再来思考怎么办，那又是不聪明了。
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