京翰教育教学内容涵盖中、小学所有大纲内容，适合全/单科基础知识薄弱或知识点需要拔高的学生。由专家组设计个性化教学方案，试中心出培养方案为学生量身订做教学计划，根据需要结合整体学习效果，灵活安排课程时和学习进度。京翰专家组设计个性化教学方案，试中心出培养方案为学生量身订做教学计划，根据需要结合整体学习效果，灵活安排课程时和学习进度。
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复习建议：
1.回归教材构建知识网络，对照《试说明》把知识点从整体上再梳理一遍。加强针对性的专题训练，重视模式图和变式图转换等方面的训练。
2.后期复习，对训练的目的要明确，要以专题形式展开。一方面利用大专题来引导考生复习地理主干知识，强调是知识的覆盖面；另一方面利用小专题来引导考生复习某类知识点，强调突出重点、解决难点。另外，要回访错题，将所有做错的习题，重做一遍，找出错因，避免再犯。
3.规范解题，注重方法。选择题的常见解法有：直选法、排除法、图解法、逻辑推理法等；综合题的解题要点：认真阅读材料、明确各小题待答的问题、将信息材料和问题有机结合起来，调动和运用已学知识逐个进行解决。
4.今年安徽仍然是自我命题，在试卷中体现安徽的特色将是一大趋势。有关安徽的自然与人文知识，建议考生浏览一下材料，但无需花更多的时间。像中部经济区、安徽的自然资源，以及自然灾害、生态环境、农业、工业、人口与城市等热点，也要给予适当关注。
英语“食品安全”走进试卷
□合肥六中王莉
试题特点：
考点覆盖面广，能力考查全面。内容贴近生活、贴近时代。同时注重综合语言运用能力和思维能力的考查，突出语言的交际性和实用性。单项填空考查了考纲要求的基本考点，有关动词的考点占了8题；关于句法的考查，如定语从句、状语从句、名词性从句和情景交际等语法项目几乎每年必考；在词法方面增加了对副词和连词的考查。题干难度有所降低，答题的灵活性有所增加，更注重在真实语境中考查考生对基础知识的掌握和准确运用能力。
完形填空是一篇议论文，讲述了在中国频频出现的食品安全问题使国人对国产食品产生了信任危机，呼吁全社会都要对此现象引起足够的重视。文章难度和长度与“二模”不相上下。阅读理解的5篇文章所选择的材料均来源于实际生活，题材各异、体裁多样；任务型读写教会学生培养人与人之间的和谐关系，具有极大的教育意义。书面表达则让学生叙述一个高中阶段令人难忘的个人经历及感想，该题具有开放性，给考生提供了充分的拓展空间；所选话题也与学生生活相关，难度适中。
复习建议：
1.培养良好健康的心态，做到不焦虑，不急躁，姑且把高当作第四次模考，争取正常甚至是超常发挥。
2.调节作息时间，把自己的兴奋点调整到高时间，即早晨9点和下午3点之后。
3.坚持每天下午3点听一篇高模拟听力，做到“耳熟”；有目的地背诵记忆一些高优秀范文，提高书面表达能力；回顾错题，争取不犯同样错误；回归高真，找出出题规律，把握出题趋势
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