学大教育已经制定和实施了一个以结果为导向,以学生为中心的服务匹配模式。相比传统的班级式辅导，学大教育的服务模式是根据每个学生的需求和喜好量身定制个性化辅导方案，同时匹配全职的专业辅导小组进行一对一的辅导。学大教育最大程度地尊重和关注学生的个性差异，把中小学生从繁重的课业负担中解放出来，让学生有更多独立思考、独立实践的学习机会，提升素质并发挥潜能，促进学生的全面发展。
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1. 互换的场合
of 所有格既可用于有生命的人或物，也可用于无生命的东西。of 所有格有时可以与-’s 所有格互换
Mr Smith’s son = the son of Mr Smith 史密斯先生的儿子
Jim’s patience = the patience of Jim 吉姆的耐心
the Queen’s arrival = the arrival of the Queen 女王的到达
2. 必须用 -’s 所有格的情形
表类别时：
Most of the cloth for men’s suits is made from wool. 男人套装的布料大多是羊毛制的。
The women’s 5,000 metres was won by Jones. 女子五千米赛跑琼斯胜出了。
She works in television as well as writes children’s books. 她在工作，还写儿童读物。
表来源时：
He felt obliged to answer his father’s letter. 他感到不得不回他父亲的信。
当被修饰的名词后有同位语修饰时：
Mary’s husband, a policeman, has just been here. 玛丽的丈夫是个警察，刚刚来过这儿。
3. 必须用of 所有格的情形
用于无生命的事物时：
He sat down on the edge of the bed. 他在床边上坐下。
That view of the case did not occur to me before. 对案情的这种看法过去没在我脑中出现过。
表同位关系时：
The city of Newcastle lies at the mouth of the Newcastle River. 纽卡斯尔城位于纽卡斯尔河河口。
当中心词是名词化的名词时：
You don’t understand the life of the poor. 你不理解穷人的生活。
当of 所有格中的名词后跟有后置修饰语或同位语时：
Mr Smith is a foreign teacher of a university in China. 史密斯先生是中国一所大学的外籍教师。
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