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首要，要说明课题研讨的布景，即依据啥、受啥启示而进行这项研讨的。由于任何课题研讨都不是凭空来的，都有必定的布景和思路。其次，要说明为啥要研讨这个课题、研讨它有啥价值，能处理啥疑问。第三，要细心、细心查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关疑问所做的研讨及研讨的指导思想、研讨规模、办法、效果等。把已有的研讨效果作为自个的研讨起点，并从中发现以往的不足，承认自个的构思，然后断定自个研讨的特征或突破点。这么既能够愈加杰出本课题研讨的的价值、含义，也能够使自个开阔眼界，遭到启示，拓宽思路。通常能够先从实践需求方面去论说，指出实践中存在这个疑问，需求去研讨，去处理，本课题的研讨有啥实践效果，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊标语，写成比如坚持党的教育方针、施行本质教育、进步教育教育质量等通常性的标语。有位老师在课题申请表中对它的课题含义是这么说的:“高考施行3十X计划后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教育必将遭到必定影响。怎么在当前的形势下进一步进步高中化学教育和教育水平，这是化学工作者所面对的一个急待处理的疑问。本课题正是以3十X对高中化学教育的影响为引线，以1999届至2001届为调查样本，运用调查、计算、拜访等现代教育科学研讨办法，……研讨怎么在3十X施行过程中调整教育形式，进步学生归纳本质等疑问，为在教育改革的新形势下进步高中化学教育水平进行有益的讨论”。这么有针对性地写使他人一看就觉得科学性、实用性对比强，的确有价值。

(三)课题研讨的方针

课题研讨的方针即是经过研讨，要到达啥方针?要处理哪些具体疑问?研讨的方针是对比具体的，不能抽象地讲，必须清楚地写出来。只要方针清晰而具体，才干知道工作的具体方向是啥，才知道研讨的要点是啥，思路就不会被各种因素所搅扰。下面是“学科教育与本质教育”研讨试验计划所写的课题研讨方针:

1、经过试验研讨，总结出中小学各学科施行本质教育的特色和规则;2、提出在中小学学科教育中施行本质教育的定见;3、制定中小学各学科教育中施行本质教育的方针和评估计划;4、开始构成本质教育机制下的中小学学科教育基本理论;5、全面进步试验学校学生的本质，推进试验学校教育质量的大面积进步;6、推进试验学校老师本质的进步，造就高水平的科研部队。

断定课题研讨方针时，一方面要思考课题本身的请求，另一方面要思考课题组实践的工作条件与工作水平。

(四)课题研讨的基本内容

有了课题的研讨方针，就要依据方针来断定这个课题要研讨的内容，研讨内容要比研讨方针写得更具体、清晰。现在在这方面存在的首要疑问是:1、只要课题而无具体研讨内容;2、研讨内容与课题不符合;3、课题很大而研讨内容却很少;4,把研讨的目的、含义当作研讨内容。

这对咱们全部课题研讨十分不利。因而，咱们要学会把课题进行分化，一点一点地去做。这儿给我们举一个例子:

某省“九五”要点课题《初中语文活动课研讨和试验》的研讨计划指出，本课题研讨的基地是，怎么科学有序、实在有效地展开初中语文活动课。具体内容包含下列三个方面:1、依据初中各年级学生的情况和语文教育请求，对初中各年级语文活动课对学生认知范畴、情感范畴和动作技能范畴本质的开展进行具体的方针规则，然后树立初中语文活动类课程的方针系统。2、依据初中各年级语文活动课方针和语文学科的特色，组织初中各年级语文活动课的内容，内容的组织力求充分、精确、有序，并开始构成一个相对完好的活动课内容系统。3、依据初中各年级语文活动课方针内容和初中各年级学生的特色，探究初中语文活动类课程的学习活动方法，断定活动类课程的教育时刻、空间及程序，并在此基础上构成多种实在可行的可操作的语文活动教育形式。