深圳布吉哪有一对一高三辅 导家教？升高三理综辅 导去哪，学生进入高三复习阶段，各种类型的比较多，有“考”就有“评”由于高三时间紧任务重，因此，一节高效的试卷讲评课不但有助于学生了解自己的知识和能力水平，激发他们的求知欲，完善知识系统和思维方式，提高分析问题和解决问题的能力。

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学大作为个性化辅 导教育的首倡者，我们致力于帮助学生提高他们的学习成绩，激发他们的潜能。通过发现学生的优势，弥补不足，激发学习兴趣，培养好的学习习惯，树立自信心。学大教育已经制定和实施了一个以结果为导向,以学生为中心的服务匹配模式。

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一、课前准备，体现针对性
（一）做好有关数据的统计：1.记录阅卷情况。搜集学生好的答题思路、方法及典型错误，以便在讲评时呈现；2.数据统计。统计试卷的平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率、低分率；各分数段的人数；每一题的得分率、满分率、错误率等。
（二）归类分析 根据试卷的内容、特点和结果，进行归类分析：1.试卷分析：分析试卷的内容、结构，对题作出简要的分析和评价，揣摩出卷者的出题意图；分析知识点的分布情况、考查角度及所占分数比例；分析题的难易程度及难易点所占的分值比例；分析各题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况；分析各题考查类型的统计结果，了解考查的能力水平（基础题、能力题）；分析教师教学的遗漏点。2.题归类。按解题方法：把试卷中用某一解题方法求解的题目归到一起；按知识点：把试卷中考察统一知识点的题目归到一起。
二、讲评的过程
（一）讲重点；教师在讲评中不能简单地对答案或订正错误，而是学生错误率高且涉及多个知识点交汇的、解题思路较宽的综合题应重点讲评，有的题目虽然得分率很高，但错误可能过于集中某一选项（20%左右），或是学生通过排除法得出的，学生未必真正理解，这些题目也需要老师重点讲解。

（二）适当评价，重激励与鞭策；每一次之后，学生都非常盼望成绩单快点公布，非常看重自己在班级的排名，学生都渴望老师对自己的排名进行评价，特别是肯定他们的进步。试卷评讲时要以激励为主，要合理评价学生。

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