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复习计划的制定已是完全针对中考而言的。反证法可以分为归谬反证法(结论的反面只有一种)与穷举反证法(结论的反面不只一种)。用反证法证明一个命题的步骤，大体上分为：(1)反设；(2)归谬；(3)结论。反设是反证法的基础，为了正确地作出反设，掌握一些常用的互为否定的表述形式是有必要的，例如：是/不是；存在/不存在；平行于/不平行于；垂直于/不垂直于；等于/不等于；大(小)于/不大(小)于；都是/不都是；至少有一个/一个也没有；至少有n个/至多有(n一1)个；至多有一个/至少有两个；唯一/至少有两个。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。对这些错题，我会重新整理一下思路，再着手推理一遍，如果是因为方法上的问题错了，就会及时去请教老师。“因为一直坚持这样做，我在做数学题目的时候就很少遇到‘被相同的石头绊倒’的情况。”的确，学习数学最怕的就是懒惰，遇到不懂的问题、容易做错的题目，一定不能心存大意，而要用心弄清楚每一个知识点。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。老师您好，高三都快过半了，我一直都没有适应。有很多原因，反正就是不适应。高三没有分班，只是做了个别调整，我就很幸运的被调整到了平行班。在重点班，我并没有考试成绩很烂，我们高二班主任就这样把我整出来，事后，我去找他，他一次又一次的践踏我的尊严。最后告诉我，实在不行，你找个东西把耳朵塞住自学。而且，在这个班，被人家有种瞧不起的感觉，从重点班分下来，肯定不是什么好学生。我现在就这样，很难受，但表面上还得装的无所谓。上次的月考，考得很烂，因为我根本没有心情。我该怎么办？最后一个问题，我数学考试就一直50分左右，高kao我可不想毁在数学上怎么办……”“我想请教一下学习的问题，希望能够得到帮助。我是一名高三文科应届生，高二的下学期我有几个月非常卖力的学习，虽然有进步，但是数学和英语还是没有多大进展。我的数学和英语有很大的问题，因为初中是玩着网游度过的，所以几乎没有底子，现在学起来感觉特别的伤自信，越学越难受，悔恨得想扇自己巴掌。对于文科生来说，数学英语就是命根，这两门不行便没什么希望。因为这个想法我已经几个月没有用心学习了。我内心一直纠结难受，心想学了这么多年如果上个三本或专科，我心不甘，也对不起家人。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。适当多做题，养成良好的解题习惯。习惯的培养是一个渐进过程，需要教师有意识的培养，还需要学生有意志，也需要家长的积极配合，只有要求具体，严格训练，反复强化，持之以恒，习惯的培养才会取得理想效果。

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