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初中生英语词汇学习策略
构词法策略
本策略属于理解记忆策略，是利用英语词汇的构词原理，利用旧单词记住新单词，既管音、形、义，也管词性，有时还管搭配。了解词的构成是扩大词汇的最有效方法。因此，培养和训练初中学生掌握简单基本的构词法知识，对扩大词汇量、提高猜测生词的能力，有着非常大的帮助。
英语构词法主要有合成法、派生法和转化法。
（1）合成法
用两个或更多的词组合成单词的构词方法叫合成法。用这种方法构成的词称为合成词。利用合成法记忆合成词，快捷有趣。例如：
Midtown—mid（中间）+town（城镇）—midt。motorbike—motor（摩托）+bike（自行车）。在合成词中有一种比较特殊的词，称为“混合词”，这类词很少，但很有趣，掌握规律后又很好记。如，motel=motor+hotel，smog = smoke+fog
（2）派生法
一个词根加上前缀、后缀而构成一个新词的构词法叫派生法。用这种方法构成的词称为派生词。一般来说，前缀改变词义，后缀改变词性。记忆一些常用前缀、后缀的用法，有助于提高对生词的猜测能力，掌握更多单词，提高阅读水平。
猜测策略
猜测策略是专门针对词义的策略。阅读文章中的生词词义需要猜测；学习新课文时遇到生词，在查字典前最好也先进行猜测。猜词技巧是阅读理解中不可缺少的一种能力。在阅读时碰到生词是常有的事，引导学生利用构词法规律对生词直接猜测，如，dislike=dis（not）+like，kindness kind+ness（名词后缀），e-mail=electronic+mail，rebuild=re（again）+build。
直接猜测单词除了利用构词法外，还可以利用单词本身的音和形。这主要指专有名词。例如地名和人名。因为地名、人名大多采用音译。当听到／geits/、／'filipi：nz／时，就应该想到Gates盖茨、Philippines菲律宾。由于汉语、英语的语音差异，地名、人名音译时多采用近似音。
有些单词可以凭结构和语音直接推测出语义，有些则不能。在这些无法直接猜测的单词中，有的是可以通过句子的分析猜出意思的：有时，句子中的同位语或定语就是某个单词的注解；有时句子中没有对难词提供任何注解，则通过对上下文语境的理解，还是可以猜测出这个难词的意思的。这对英语词汇学习和使用是十分重要的。如学习bus—conductor时，教师可以创设情景，使生词在语境中出现。In the past，there was a bus—conductor on each bus.He collected money from the passengers and put the money in a bag.在这段语境中学生通过上下文就能猜测生词bus—conductor的词义了。
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