学大教育认为给孩子选个合适的老师才是保证教学效果的关键。并非重点学校的老师就适合所有的孩子，选择师资的需要根据学生学习基础和老师的讲课特点。需要补基础的学生，给安排拔高的老师讲课就是不合适的；师生教与学就不配套，显而易见就不会取得好的效果。
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PQ4R法的名称是用6个英文单词的首字母组成的，即：1、预习(preview，P);2、提问(question,Q); 3、阅读(read,R)阅读课文，并试着回答自己前面提出的问题;4、复述(rehearsal,R);5、回忆(recall,R);6、复习(review,R)，这代表着学习任意一章内容应遵循的六个步骤。
有研究表明PQ4R方法对大一点的儿童有效。PQ4R程序的进行可使学生集中注意力从而有意义地组织信息、使用其他有效的策略，诸如产生疑问、精细加工、过一段时间后复习等。
PQ4R技术的具体使用方法：
1.浏览：快速浏览材料，对材料的基本组织主题和副主题有一个初步的了解。注意标题和小标题，找出你要读的和学习的信息。
2.设问：阅读时自己问自己一些问题。根据标题用“谁”、“什么”、“为什么”、“哪儿”、“怎样”等疑问词提问。
3.阅读：阅读材料，不要泛泛地做笔记。试图回答自己提出的问题。
4.反思：通过以下途径，试图理解信息并使信息有意义：
①把信息和你已知的事物联系起来;
②把课本中的副标题和主要概念及原理联系起来;
③试图消除对呈现的信息的分心;
④试图用这些材料去解决联想到的类似的问题。
5.背诵：通过大声陈述和一问一答，反复练习记住这些信息。可以使用标题、划了线的词和对要点所做的笔记来提问。
6.回顾：最后一步积极地复习材料，主要是问自己问题，只有当自己肯定答不出来时，才重新阅读材料。
到这里PQ4R招式已经学完了，但是要想阅读效率提高，关键还是我们要多用学习到的学习方法，慢慢把它变成自己的学习习惯。这样我们就能感受到它给我们带来的一个有一个的惊喜了。
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