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【浦东新区】

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【闵行区】

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闵行东川路中心———————400 890 8747转2521

闵行南方商城中心——————400 890 8747转2522

闵行春申路中心———————400 890 8747转2523

闵行龙柏中心————————400 890 8747转2524

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静安新城中心————————400 890 8747转2526

【嘉定区】

嘉定博乐中心————————400 890 8747转2527

【徐汇区】

徐汇上体馆中心———————400 890 8747转2528

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【宝山区】

宝山牡丹江中心———————400 890 8747转2531

宝山大华中心————————400 890 8747转2532

【奉贤区】

奉贤南桥环城东路中心————400 890 8747转2533

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杨浦五角场中心———————400 890 8747转2535

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松江新城中心————————400 890 8747转2536

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黄浦西藏南路中心——————400 890 8747转2538

【闸北区】

闸北共康中心————————400 890 8747转2539

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虹口足球场中心———————400 890 8747转2540

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【普陀区】

兰溪路中心—————————400 890 8747转2542

普陀亚新学习中心——————400 890 8747转2543

【金山区】

金山中心——————————400 890 8747转2544

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【静安区】

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【崇明县】

崇明八一路学习中心—————400 890 8747转2547

 

上海地区家教中心地址大全/初三数理化家教联系方式，初三学数学要回归课本，注重基础，重视预习。数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。回归课本，自已先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径。没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点;而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。预习还可以培养自己的自学能力。

 

偏重结论，偏重数学结论而忽视数学过程，这是数学教学过程中长期存在的问题。从学生方面来讲，同学间的相互交流也仅是对答案，比分数，很少见同学间有对数学问题过程的深层次讨论和对解题方法的创造性研究，至于思维变式、问题变式更难见有涉及。从教师方面来讲，也存在自觉不自觉地忽视数学问题的解决过程，忽视结论的形成过程，忽视解题方法的探索，对学生的评价也一般只看"结论"评分，很少顾及"数学过程"。从家长方面来讲，更是注重结论和分数，从不过问"过程"。教师、家长的这些做法无疑助长了数学学习的偏重结论心理。发展下去的结果是，学生对定义、公式、定理、法则的来龙去脉不清楚，知识理解不透彻，不能从本质上认识数学问题，无法形成正确的概念，难以深刻领会结论，致使其智慧得不到启迪，思维的方法和习惯得不到训练和养成，观察、分析、综合等能力得不到提高。此外，还有自卑心理、自谅心理、迷惘心理、厌学心理、封闭心理等等。这些心理障碍都不同程度地影响、制约、阻碍着学习数学的积极性和主动性，使数学教学效益降低，教学质量得不到应有的提高。学生产生数学学习心理障碍的原因是复杂的，既有教师、家长、社会方面的因素，也有学生自身的因素。具体地讲，存在的影响因素有如下一些：

①"应试教育"大气候影响，片面追求升学率、题海战术使得教师和学生都忙于应付；

②对素质教育缺乏科学的全面的理解；

③教育质量评估体系和标准有待于进一步完善；

④数学学科价值还未真正被广大教师和学生所认识；

⑤教法单调死板，缺乏针对性、趣味性和灵活性；

⑥学法指导不够，学生学习方法不对头；等等。

 

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