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作为学生来说，学习历史知识最重要的载体和工具恐怕莫过于历史教科书了，它也是命题的基础。这里就牵涉到两个问题：一是教科书编写的质量问题。编写的是否科学，是否有启发性、趣味性和可读性等等问题，不过这是编者的职责和事情。但另外一个问题是：当我们的学生手里拿到一本精彩的教科书时，还必须学会怎样阅读教科书，掌握一些阅读的方法和技巧，做到有的放矢，这样对提高自己的历史学习兴趣和历史知识的掌握，往往会达到事半功倍的效果。本文将对如何阅读历史教科书这一问题作些粗浅探讨，以供师生商榷。要学会如何系统阅读历史教科书，一般应按以下几个步骤进行。

一、学前粗读。粗读的内容首先是阅读教科书的目录和引言。当学生拿到新发的历史教科书时，首先要阅读目录。目录其实是教科书内容的高度概括。打个比喻目录就是画龙的点睛之处，每一章节的内容编者都是围绕目录这个中心而编写的。目录其实就是每一章节内容的纲领。通过对目录的阅读，大致也就对教科书的内容有个粗浅的了解，有个整体印象，做到心中有数。其次学习每章之前，学生要学会粗读每章之前方框内的引言。编者这样安排，并不是可有可无的，引言主要介绍本章的基本内容和历史发展的线索，通过粗读，可以使学生从宏观上掌握历史的知识。使学生对本章内容的编排，章节之间的联系和地位有个粗浅的认识，以便根据自己对旧知识的掌握和新知识的理解情况，对本章的学习作出大致的安排。

二、课前通读。课前通读也就是我们一般所说的预习。这个环节是很重要的，首先通过通读，找出新旧知识的衔接点，断层处，深化部。新知识的生长点往往建构于所学旧知识的基础上，它是知识的延伸，拓宽和深化。预习时我们要学会新旧知识的比较，比较其内在的联系与区别，抓住其深化部分的内容，把所学的新知识上升到一个新的层面。

其次，通过通读，要学会比较历史教科书知识的联系与区别。历史教科书体现了学生主动积极地获取知识，注重与的衔接，许多知识是从初中知识过渡深化而来，在通读过程中，头脑要回顾初中所学过的历史知识，比较两者的联系与区别。教科书的要求理所当然所学知识要求更高，学生要学会思考，要求高在哪些方面，要求高在哪些内容?抓住其深化部分重点理解。这样在学习新知识时就不感代化是根本不同的。