勒流陪护机器人外观设计
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而人文精神方面的教育的实施则显得困难得多。这种教育要求调动学生所有的知识积累，在创新意愿的支配下，在不断地思考有关人的愿望、情感等问题的过程中，对各种线索进行抽象、归纳与整合，是要使学生进入一种新的思想状态。它要求教师以人文精神的培植与养育为出发点，在专业教学中自觉地、不间断地向学生的意识、悟性和思维习惯发起挑战。这项工作显然不能通过系统而合理的课程设置计划的实施而自然地完成，其质量与效果也不太可能由严谨的教学大纲来规范。人文精神的培养是一种新的教育精神在专业教学中持续体现的过程。
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