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“人之蓄蕴，由学而大”，“学大教育”秉承爱的教育理念，致力于传播先进教学思想，研究先进教学方法，开发先进教学产品，提供先进教学服务，帮助更多试和家庭获得更好的教育和发展机会。作为个性化辅导教育的首倡者，学大致力于帮助试提高他们的学习成绩，激发他们的潜能。通过发现试的优势，弥补不足，激发学习兴趣，培养好的学习习惯，树立自信心。

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第一，可及时补上欠缺的知识，提高学习成绩。目前，中小试的学习负担均较重。新知识多，作业量大。对于孩子来说，难免有一些消化不了的东西。在此情况下，如不能及时地把所欠缺的知识补起来，势必造成恶性循环，不理解的东西越压越多。而请家教则可以弥补这方面的不足。
第二，请家教可以有针对性地单独授课。教师在课堂上，只能面对大多数同学的水平和进度授课，不可能面面俱到。而思维较慢、接受能力较弱的同学，在这种情况下，会感觉听起课来很吃力。往往是教师授课的几句话反应不过来，随即就失掉了继续听下去的兴趣。相反，“一对一”辅导的老师面对面地授课，且授课之前对试水平已有了解，则针对性较强，并给试留有充分的考虑余地，试在此种环境里学习，情绪会放松下来，学习的效率自然会大大提高。
第三，可以增强试的兴趣和信心。“一对一”辅导教师在面对一个试单独授课的时候，情绪相应地也十分放松，不会有紧张、急躁等情绪。而且经验丰富的老师会用幽默的语言提高试的学习兴趣。学习较差的试大多有一定的自卑心理，老师会在授课中帮助他们树立起自信心。这些都是平时在课堂上难于得到的。
第四，能纠正试的不良学习习惯，使试掌握正确的学习方法。学习较差的同学，除少数的智力因素外，大多在长时间里形成了这样那样的不良学习习惯。而对于不做教育工作的家长来说，很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。“一对一”辅导教师则不同，他们凭着专业的本领和丰富的经验，会立即发现问题所在，并在潜移默化中帮助试纠正不良习惯，使其在补上功课的同时，逐渐掌握正确的学习方法。
“一对一”个性化课外辅导教学个体针对性强，不像培训班的班级教学方式”一对一”教学是一个老师只针对一个试。这样一来，老师对单一的试会更加了解，根据每一个试的特点来出题，相比培训班的“平均用力”，其针对性更强。特别是有些初高中的老教师，对于试的学习特点，历年考试的标准、要求也比较了解。        相对于培训班，“一对一”教学学习更具交流性，试有任何问题也可以随时向老师反馈，并及时得到解答。而如果在培训班上课，试有问题也只能在课后请教。    
    在教育教学研究中，我们共同发现“每个孩子的性格、思维特点、学习模式都不同，在学习上就表现出不同的学习个性。大众式的在校学习方式，以讲授式为主，容易忽略学习个体。即使是让孩子在探索中的生成式学习，也很难关注到每一个试当时的学习状况，比如试个体思路中的困惑，适合试的现有知识能力水平的思维方法，以及试自己所关注的问题，都容易被忽视。由于这种种原因，容易形成学习差异，致使学习试的孩子疏于学习，久之则怠;学习困难的孩子，厌于学习，久之则荒。所以大众式学习往往无法满足孩子个人的学习需求，要真正做到因材施教，就必须有适合孩子个性的学习方法。个性化学习以“满足孩子个性式学习需求为目标，以试学习方法和能力为经，以快乐学习为纬”努力让每一个孩子能享受学习的快乐，充满信心和试地参与学习，长久的保持强烈的求知欲望，奠定终身自我发展的思想基础和自我学习和发展的能力。孩子重要的不仅仅是学会做一道题，更重要的是培养良好的学习习惯和敏锐思维，铸就多途径择优解决问题的能力。个性化辅导与一般辅导有区别，一般辅导重知识，而个性化辅导除了巧妙的引导试学习知识，培养能力外，更重视试学习心理试和学习思维试，其最终目标是真正形成试终身发展的心理基础、思想意念和学习能力。
首先可以因材施教  根据试的爱好兴趣、性格特征、学习能力等方面  采用最适合的教学方法  能充分的激发试的学习积极性  提高试的学习能力  更具有针对性
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