平顶山市叶 县高端画册可信赖编制单位
细看报道，大家讨论的话题几乎都聚焦在教育的冲突上，这没错，不过，中英教育的差异，乃至中国教育与国外教育的差异，存在着冲突，早已形成共识，这是不争的事实，当然可以再往深处讨论。中国式课堂的优缺点，我们大体上也心中有数，扬长避短、取长补短也已形成共识。因此，我们的讨论，仅仅聚焦于差异、冲突上，是不够的；中国式课堂经典场景搬上英国课堂，蕴含着诸多可供开发的元素。我们完全可以从差异、冲突，从谁优谁劣、该坚持什么、放弃什么，来产生新的问题域，换个角度，从而引发更深层次的思考，引导课程改革走向更深处。
我以为，至少有以下问题可以作些讨论。其一，课程改革与建设应当置于世界教育发展的大格局来观察和思考。英国的弗里德曼那本极有影响的著作《世界是平的》，明确地告诉我们，合作高于竞争，人们要跨越国界、地界的隔阂，走到一起来，共同缔造“平”的世界。联合国教科文组织上世纪七十年代的那份国际教育报告《学会生存——教育世界的今天和明天》，也提醒我们，教育正呈现着共同的走向，世界的今天与明天是所有国家共同创造的。回顾20世纪教育改革历程，我们不难发现，教育改革已从世界裂变中的教育改革走向对峙双峰的教育改革，继而走向多极世界中的教育改革（陆有铨著《躁动的百年》，山东教育出版社出版），教育改革的世界格局已基本构建起来了。
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