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跳读适用于细节检索式问题。我们之前的阅读课经常做相应的练习，拿到一篇文章，我提出一些问题，需要大家以最快的速度找到答案。那么光有跳读，长难阅读里面的细节题目该如何下手呢？这就要求我们细度。细读指学生在对全文有个整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读，要求了解各段落的主要意思和文章的细节，并在此基础上提出新的问题或观点，发展学生的思维能力。情节是提高阅读理解速度的重要手段。边读边忘，便无法深入全面理解材料。回视，重读等不良阅读习惯会随之出现。加强记忆能力的训练可以通过背诵重点句型、段落主题句、课文主要段落、结论，然后复述该段文章的主要内容。综上所述，长难阅读这几个小技巧使大多数考生做好阅读理解题的必经之路。认真阅读，仔细思考，冷静推理，就能发挥出他们英语的水平，取得满意成绩。考前心理调整很重要，听录音时要聚精会神，同时还要充满自信，信心会让你在考试中处于很自然的状态。发下试卷后，不要急着去做笔试题，也不要干等着放录音，应充分利用这宝贵的几分钟快速浏览一下试题。因此，不要因某个细节或个别词语未听出而影响做下面的题，也不要一听录音就马上做题，因为你可能做了一、两个小题而耽误了后面的几个题，正所谓“捡了芝麻丢了西瓜”，得不偿失。考试前要备好纸笔，对一些与试题有关的信息进行速记。如时间、电话号码、年龄、门牌号、人口、日期、楼层等数据以及一些重要的人物、职业、地点、原因、方式、目的等重要事实。对于一些较长的关键词可用一些简单的符号来代替，这样可以防止遗忘，有助于做题。做完题后的复查并不是可有可无的。我们可以通过上下文情况和自己掌握的语法知识和一般常识来验证一下答案是否正确。如：你一看some book便知book后少了一个s.另外，我们还应对书写上的大小写、标点等检查一番，做到有错改之。英语不是高深的知识，仅是交流的一种工具。准确地说，英语不应该是“学习”而应该是“习得”。如果大家感兴趣的，可以去查一查，我们现在最流行的、世界上最普遍用的理论，不是英语的“学习论”，而是“第二语言的习得论”。所谓习得，是对于一种技能自然的得到，没有把知识分解开来，只是在环境当中无意识地吸收、得到。下面介绍习得英语某一方面能力的方法，如果学生坚持去做，英语能力将潜移默化的得到发展。练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。很多学生就爱找容易的题做，或者犯错就很难过，匆匆看眼答案就完事，这样是没有学习效果的。小学生活泼好动，好奇心大，求知欲强，记忆力好，心理负担轻，这些正是小学生学习英语的优势所在。同时，小学生的理解能力相对较弱，注意力不够持久。因此，在英语学习过程中，小学英语教学必须结合小学生的心理和生理特点，通过积极体验，参与实践主动以及主动尝试与创造，才能获得语言能力的发展，激发学生学习的愿望和培养他们的学习兴趣。笔者结合自己的教学实践，谈谈小学英语兴趣教学。大量的实践充分表明，采取有趣生动且与学生心理发展相切合的教学方式，有助于学生学习兴趣的激发及培养。在小学英语教学过程当中，其教学的关键就在于对学生学习兴趣的调动，对学生的终身学习以及今后的发展是尤为重要的，而兴趣教学方法则能够充分的将学生的求知欲和好奇心利用起来，并且以多样化的教学方式，为学生创设出和谐民主的教学环境，促使学生更好的掌握技能及接受知识，以此实现理想的教学效果。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

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