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太原去哪找的小学家教好？新学期四年级英语补习多少钱1 、单词： 1) 数字 13-20 ： thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.
2 ）整十的数字： twenty , thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety.
3) 知道 20 以上 30 以下数字的表示方法。
突破方法：
a 、游戏活动法。这些单词都是数字，可通过一系列的游戏活动来进行教学。为配合单元的课文教学，教师可在整堂课中都贯穿一个竞争机制（组组比赛、男女比赛、或左右竞赛、师生竞赛）以加分的形式来评比，在比赛算分的同时又可进行数字的学习 , 以十分为起点。还可以在巩固环节开展一些 guessing games, 如：听音猜数字，可由教师击掌或拍球来进行操作；又如出示一些学生熟悉的卡通人物图片，在背后标明年龄，由学生来猜。
b 、直观教学法。在之前的教材把握中我已经提到：为了更系统地帮助学生掌握数字的说法，我把整十的数字也放在单元中进行教学。具体操作如下：在进行完 13-20 的教学之后，将所有单词成竖行板书在黑板上， cai 演示出一个小猴子的图片，给出任务： can you guess: how many monkeys are there? （鼠标点击一次蹦走一只小猴，一共九十九只）带领孩子们开始数数，数到整十的数字时板书在相应的数字旁边，数到九十九的时候小猴子没有了，黑板上也呈现出这样的板书：
13 thirteen 30 thirty
14 fourteen 40 forty
15 fifteen 50 fifty
16 sixteen 60 sixty
17 seventeen 70 seventy
18 eighteen 80 eighty
19 nineteen 90 ninety
这时，要求孩子们仔细观察，回答问题：
1 ）左边竖行的单词有什么共同点？（答：都以 teen 结尾）
2 ）右边竖行的单词有什么共同点？（答：都以 ty 结尾）
这样学生就通过自己找规律，了解了“十几”与“几十”表示方法的不同点。但是在数字的教学过程中，教过的老师就知道，孩子们的困难也是容易犯的错不在于认单词，而在发音上，他们很容易混淆“ thirteen ”与“ thirty ”的发音，那么在教学过程中，我是这样来突破这个难点的：
3 ） 13-19 的所有阿拉伯数字中，个位与十位数，哪个比较大？提示：个位数字 3 ＞十位数字 1 （答：个位数字大）
板书： 13 thirteen
4 ） 30-90 的所有整十阿拉伯数字中，个位与十位数，又是哪个比较大？提示：十位数字 3 ＞个位数字 0
（答：十位数字大）
板书： 30 thirty
这时，我告诉他们：老师有一个小诀窍，告诉你怎样来记住这些单词的发音，个位数大于十位数时，我们就重读个位数，如 13 “ thirteen ” ; 十位数大于个位数时，我们就重读十位数，如 30 “ thirty ”，在重读哪个音节时，就同时拍一下桌子。而且在发音“ teen ”时，摸摸你的鼻子，会有振动的感觉，可以重些读，在发音“ ty ”时，就没有振动的感觉，可以轻轻读。