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（1） 有疑问的地方,最好先自己动脑思考,在“百思不得其解”后再向别人请教。
勤学好问是个好习惯，但若是发现问题之后，不加任何思考就急急忙忙地去找别人寻求答案，这不是善于问问题，而是在犯懒。打个不恰当的比喻：从别人嘴里得来的吃食，往往是没有什么营养的。
作为一名有着多年教学经验的老师，我给你提出这样的建议：发现问题之后，首先要独立思考深入分析一下，看一看这些疑问自己是不考试解决不了。在问老师或者同学之前，先问问自己，问题的答案是否能够在本子找到。若然，就不应该在这些问题上去浪费时间老师或同学的时间。
当然,在自己解决疑问的过程中,我们可以从这样几个方面切入:
1 翻阅课本
课本作为学习上的“根据地”,可以说是解决各种各样问题的万能钥匙,我们在学习过程中所碰到的困惑,几乎都能在课本上找到解决的方法。
所以,当你在学习过程中遇到了疑问时,不要急着去向身边的人求助,且回归到课本中先找一找有没有解决问题的方法。
2翻阅笔记
或许我们大家都有这样的经验:
当我们被一道题难得焦头烂额时,随手翻开课堂笔记,找出相关的知识点看一看,脑中瞬间就能豁然开朗,难题也能迎刃而解。
不错,课堂笔记就是具有这样神奇的功效。课堂笔记是我们对老师课程记录的精髓。上面可能记录下了你对某些基本概念的理解,也可能记录下了某些公式和定理的推导过程,以及课堂例题和练习的演算步骤,记下了老师的解题思路．总结的知识重点及一些注意事项……可谓是一部答疑解惑的超级大辞典。
遇到解决不了的疑问，先翻翻笔记，也许你就能有意想不到的收获呢！
3翻阅参考书。
一般而言,一本好的参考书就好比我们所学知识的演练场。我们在学习过程中遇到的大多数问题,都能在这里找到原型。
对此,一位善于利用参考书的考试状元就曾说过这样一番见解:
“一本好的参考书,标准是系统.全面.难度适中。由于是应考书,还有很重要的一点就是对考点的重点要把握清楚。好的参考书认真学习后,可以使你的知识系统化.脉络清晰,考点不再有遗漏的缺陷,而书中所选的例题.解题方法都很经典,可以举一反三,最直接的效果就是你的解题能力会显著提高。”
“当然,拥有这样一本好的参考书,最大的好处,就是在学习过程中遇到的所有疑问,几乎都可以在这里找到一些蛛丝马迹。很多问题,往往在翻阅参考书的过程中就能自己解决,也省得经常去麻烦老师和同学。”
的确,好的参考书 是一位无言的“老师”，遇到问题，自己先翻翻参考书，寻找一下解决问题的思路，不仅能够锻炼自己的思维，更能够在不断思考的过程中养成独立解决问题的能力。
（2）解疑不仅是自己向别人请教，同时也要热情地为其他同学解答问题。
在平时的教学过程中，我就常常鼓励学生做一回老师，热心地为同学答疑解惑。要知道，学过的知识能给别人讲清楚，你对这个问题的认识才会达到更新的高度。同时，你无私地帮助了别人，别人也定然会不遗余力地帮助你，从而达到一种双赢的效果。
一位清华状元在谈起自己中学阶段的学习时，就曾这样说：
“高三时，我和同桌以及前后桌形成了一个学习小团体，大家约定在学习过程中，不管是谁遇到了问题，其他人都要倾心相助。因为我在这个小团体中是学习成绩最好的一个，所以，大家遇到问题也总是喜欢问我。对于大家的疑问，我从来没有敷衍过，而且为了能给同学最简便的解题方式，有时候我还会花费很多时间去思考那些问题，从多个角度，用多种方式来解决问题……这样的次数多了，我不仅没有因为‘大公无私’而被其他人超过去，反而因为总是积极认真为同学们解决问题，促使自己将知识掌握的特别牢固，成绩更是一路瑶瑶领先。”
的确，帮助别人答疑解惑的过程，其实也是自己思维的以锻炼的过程，更是知识加固的过程，当你为别人解答的疑问多了，你就能将知识掌握的更牢靠，你的思维就能够更灵活、更开阔。
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课外培训能够有效地了解学生并及时解决学生遇到的难题。在学校的大课教学之中，老师不可能顾及到每一个学生，但是在一对一辅导中，老师就可以在最短的时间内了解学生，并且及时地解决学生的遇到的难题，使得学生能够在快速地消除心中的疑惑。再次，能够有效地和学生进行互动，建立良好的师生关系。在学校的教学中老师和学生之间的界限是十分分明的，但是在一对一辅导中一个老师只教授一个学生，而且教课的方式是近距离的，这样就能很好的促进师生之间的互动，进而建立良好的师生关系。这样一来，老师不仅能够对学生学业上的进行解惑，也可以对学生的心理进行一定的疏导和辅导。在学校的教育不能满足广大学生的需求的时候，一对一辅导、文化课辅导、高考辅导等越来越多的家长和孩子的选择。相对于学校的大课教育，一对一辅导有着自身独特的优势，具体说来有以下几点：能够因材施教。一对一辅导的形式是一个老师对一个学生，这样的方式就能让老师在最短的时间内迅速地掌握学生学习上的弱点和不足，进而有重点的专抓住学生会感到困惑的问题，有的放矢地解决学生在学习过程中遇到的任何问题，进而有效地提高学生的学习成绩。
1量身定做教学方案。通过学习因素测评考试缺陷考试、考试焦虑测试学习动机测试、创造性思维测试等几方面了解学生的学习情况，科学全面的分析原因，制定准确有效的教学方案。保障教学效果权威师资，确保教学质量，根据学生的原有基础，制定科学的有效的教学计划，有定期信息反馈 机制，层层落实，定期测评，具体安排授课时间和教学进程以及教学深浅难易程度。学习障碍全面解决方案。提供从学习兴趣、学习态度到学习方法、学习习惯 的高效解决方案。主要有“学习障碍解决方案”、“培养孩子兴趣解决方案”。针对个体差异，全面分析不足，利用科学方案高效解决问题。教师在课堂上，只能面对大多数同学的水平和进度授课，不可能面面俱到。而思维较慢、接受能力较弱的同学，在这种情况下，会感觉听起课来很吃力。往往是教师授课的几句话反应不过来，随即就失掉了继续听下去的兴趣。相反，“一对一”辅导的老师面对面地授课，且授课之前对学生水平已有了解，则针对性较强，并给学生留有充分的考虑余地，学生在此种环境里学习，情绪会放松下来，学习的效率自然会大大提高。
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