2016/4/6 16:11:26 来源： 河南金兰企业策划有限公司
一旦众多高校都有这种倾向的时候，这种评价方式就会倾斜，乃至最终会倾翻。考试招生制度改革迈出了一步可喜，但如何走出更坚实的一步，预防可能发生的负面影响，对具体的政策设计也是一种考验。随着近年来我省人口出生率的持续下降以及城镇化建设的不断推进，农村义务教育阶段适龄儿童自然减少，农村壮劳力带领子女外出经商打工，还有蔓延到农村的“择校潮”等因素，使得许多农村学校原先建设的校舍、教学设施逐渐空置，教师也慢慢超编。这样一来，引发了我省农村中小学校的“自然小班化”现象。今天，省教育厅下发《关于推进农村中小学小班化教育工作的指导意见》，“自然小班学校”将逐步实施“小班化”教育试点。
根据意见要求，到今年年底前，我省将在30%的农村中小学自然小班学校开展小班化教育实验；到2015年秋季开学，这场我省中小学小班化实验将扩大至50%；到2016年秋季开学，小班化教育会基本覆盖全省农村自然小班学校…… “小班化”教育试点的“指挥棒”是这样的——构建学校小班化教育管理体系，围绕个性化教育指导，积极建设适应小班化教育需要的学校管理模式与运行机制；开发学校小班化教育课程体系，有机整合国家课程、地方课程和校本课程，整合学科课程和实践课程，构建有特色的小班化教育课程体系，努力把更多的课程设置权、开发权、学习选择权交给学校、教师和学生；创新学校小班化教育课堂教学模式，探索设计个性化教学培养方案，积极实施分层教学、包班教学，多形式倡导和推进参与式、启发式、讨论式、探究式教学，充分利用信息技术和优质网络教育资源，提升课堂教学效果；建立学校小班化教育评价体系，推行作业的个性化设计、批阅、反馈，推广因人而异地考核学生，坚持鼓励性评价为主，探索形成多形式、人本化教育评价制度；培育小班化教育教师专业发展体系，落实教师交流制度，优化农村中小学师资结构，加大小班化教育师资培训力度，积极培养小学全科教师。
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