2016/4/6 16:05:21 来源： 河南金兰企业策划有限公司
面对基础教育弊端，很多家长、基层教育工作者，都有察觉和呼吁，比如“德育成了烧不开的白开水”，不少孩子学习成绩非常高，而道德养成、公共担当意识，不够强。再比如，有些孩子的自我中心意识比较强，在过度竞争中，养成了内在冷漠、情感冷淡等等。再比如，有些孩子过分关注知识学习，而对于社会实践、独立意识发展，心不在焉，五谷不分，缺乏最基本的劳动者意识，可由于高考评价制度过分强调分数，而对于道德发展，人格发展，劳动发展，不予考核，不够重视，很多学校还是不得不忍痛放弃了这些“分数以外的发展”，让教育成长形成了较多的缺憾。
今后，随着综合素质考核的启动和普及推广，这些教育不足，都将能得到有效的纠正，失衡的教育以及“唯分是从”的教育，将能得到有效改善。注重综合素质考核，在西方教育中已有成功做法，比如美国的高考制度，除了注重SAT的全国统一的分数性的高考，各大名校比如哈佛大学、耶鲁大学等等，更注重综合素质考核，以及面试考核，目的就是要让学生摆脱分数的束缚，而进行趣味性、创造性、实践性的探索，以及服务于社会公益的性情养成，所以，我们终于启动的综合素质考核，也算是对西方教育的有益借鉴。当然，为了让综合素质考核得到有效落实，我们还必须对这种考核，出台相应的公平监督机制，诚信监督机制，以及严厉的处罚机制等，让综合素质考核，更为科学透明，公平公正，成为推动中国孩子和谐成长、快乐成长的有力的“制度性推手”。加分受限、缩减分值、杜绝“掐尖”、禁止联考……针对近年来高考加分和自主招生制度痼疾，17日，教育部等部门出台相关文件，再出四大“狠招”，以进一步规范高考加分和自主招生工作，进一步明确和细化国家深化考试招生制度改革的实施意见，助力教育的清廉和公平。
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