2016/4/6 16:04:13 来源： 河南金兰企业策划有限公司
在清理“高考移民”过程中应加大监督管理，排除那些有权有势之人借机钻孔，对那些在工作中存在着相关部门或者相关人员的严重违纪行为，应追究其法律责任，莫让高考因“空挂学籍”而乱了公平的节奏。日前，教育部印发了《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（以下简称《意见》），《意见》将学生综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面，明确了每个方面的考察重点。这轮高考改革首次明确把综合素质评价纳入高校招生录取体系，成为高考录取的一项参考指标。把过程性评价与高校招生结合起来，无疑是具有突破性的。所谓注重“人”的发展，是说，教育，绝对不是机械化的“车间流水线”，让学生成为高分低能的知识崇拜者、技能崇拜者，而是让学生成为“活生生的人”，具有高尚的道德情操、温文尔雅的人格养成、优雅的审美情操，脚踏实地的社会实践能力、劳动发展意识。特别要在激烈的社会竞争中，拥有豁达、宽容、阳光、慷慨向上、坚韧不拔的心理素养，如此，孩子们就能在未来发展中，拥有更多的人生幸福和发展前景。
哪怕成为了普通劳动者，比如成为优秀的卖胡辣汤者，而未能成为精英人士，因为为社会奉献了有益劳动、积极价值，这仍是一种值得欣慰的教育成功。这就是爱因斯坦所谓的，“当一个人忘掉了他在学校所接受的每一样东西，那么剩下来的才是教育”，知识以外的人格养成、道德养成、心理豁达、身心健康、生活情趣、富有创造力等等，也就是所谓的“剩下来的东西”。教育部终于启动了综合素质考核！注重分数考核，更注重分数以外的东西，在品德发展、心理发展等方面，让孩子取得较高的综合素质的养成，有了高考杠杆的制约和影响，更多孩子，就会把精力投放到人生情趣、人格幸福、阳光心态、身心发展等人格构成方面，这对孩子的和谐成长，幸福发展，均衡发展，必将是一个积极的推进和鼓舞。孩子们也能摆脱书山题海的重压，成为“轻松的学习者”、“快乐的学习者”。
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