广州英孚少儿英语适合3岁宝宝吗?幼儿英语早教去哪好 在孩子的学习过程中，培训师们会定期根据一套精心设计的评估系统，完整而持续地跟踪小学员的学习进展，比如会在每个单元、级别和阶段结束后，给孩子们做测试和评估来帮助他们进入更高级别的英语学习。
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广州英孚少儿英语适合3岁宝宝吗?幼儿英语早教去哪好 教学并不只是语言教学。当教授英语的对象是少年儿童时，就必须充分考虑这一群体的社会、认知和语言发展水平等因素。
从少儿成长研究和少儿第一和第二语言发展的研究中发现，上述发展过程中都存在一定规律和一些至关重要的因素。因此，教授少儿英语时必须将这些因素时刻铭记在心。
孩子具备各种能力入手。少儿开始学习英语之前所具备的各种能力经常被忽视或低估。实际上，他们已经有了一定的生活经验，有他们自己的世界，擅长按照他们自己的方式理解 周围的事物，并且至少已经学会了一门语言。另外，他们学习的积极性通常都很高。少儿认知发展水平不仅取决于年龄，同时也取决于支持并激发这种发展的外界刺 激。当孩子的潜能和已有的能力被忽视，他们只被当作“空罐子”时，少儿英语教学的一种困境就会产生。形成这种教学困境的原因在于：设计任务或活动仅仅从成 人的观点出发，而没有反映孩子的世界。这种情况就使得孩子无法接近这些任务和活动，但并不说明他们不能完成此类活动。那么，教师面临的挑战就在于必须走入 孩子的世界，设计适合他们水平的任务和活动。
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