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学大教育的教师在个性化教育教学方面体现了诸多特色：相信所有学生都能出色的学习、充分了解全国中小学教学和考试特点、创造丰富的教学情境、加强教师团队的培训与教研活动，这些都是学大优质教学服务的基础。学大教育已经成为了广大家长和学生进行课外辅导的首选，多年的教育辅导成果也被北京及全国各大报纸连续报道。

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课前教材预习方法如下：

1. 扫除障碍法

例如在预习一篇课文时，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫清障碍。只有做好这些工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。

这种方法不仅适用于小学生，就是一些成年人也常用这种方法学习。比如张海迪，她靠自学翻译出了《海边诊所》这本书。这除了她具有惊人的毅力和勤奋的精神以外，还和她使用了扫除障碍法有很大关系。她就是靠着工具书，一个字一个字的扫除翻译上的障碍，最终完成全书的。由此可见，扫除障碍法在预习上或在学习上，都是一种有效的方法。

2.逐段归纳法

我们拿到一篇课文以后，先粗读一遍，了解课文大意，然后一段一段地慢读，读一段便归纳出一段的意思，用自己的评议或找出书上的相关语句作为归纳。读完全文以后，再从头浏览一下，看看共有多少段落，各段都写了些什么，各段之间有何关系，全文可分几个大部分等。这样，这篇课文的主要意思就清楚了。

逐段归纳法和扫除障碍法的不同这处在于：扫除障碍法只解决字、词、句的问题，而逐段归纳法解决的是课文内容的问题。可以说，逐段归纳法是在扫除障碍法的基础上更进一步，是扫除障碍法的深化。逐段归纳法在预习时是十分必要的，因为预习完成后，如果连内容都　不清楚，那预习的效果就十分有限了。

在逐段归纳时要注意两点：一是细心。在归纳时要反复思考，不能粗枝大叶，否则就可能理解错误。二是耐心。归纳需要一段段进行，这是比较花时间的，因此需要足够的耐心。要认识到，逐段归纳不仅是预习课文的问题，也是培养和锻炼细心和耐心的方法。

3.找出疑点法

预习时还需要多用心分析，找出疑问，这样才能在上课时带着疑问听讲，加深对问题的理解和认识。

那么，怎样才能发现疑点和疑问呢?这就需要在预习时开动脑筋，用心分析，不轻易放过那些难以理解和有疑问的地方。这些疑难之处，如果能通过已掌握的知识加以解决最好，不能解决时，可以记在预习笔记上，通过上课来把它弄懂。古人说：“学而不思则罔”，说的就是这个意思。