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正如专家老师说的“好文章不是组装机器,名画不是由许多线条色彩机械组成的,它们是有生命的。”阅读是生命的交流。披文以入情,我们曾经是怎样带着欣喜跟着朱自清先生去领略春光;到鲁迅先生的百草园里寻找童趣;怀着深沉的爱和胡适一起怀念母亲;带着好奇到沈从文的故乡去看歌会……记得有位老师说,我们和学生一起学习了课文,从此,我们才结识了那个饱经沧桑以至于灵魂麻木了的闰土;彻底认识了爱财如命,置亲情于不顾的菲利浦夫妇;孔已己爬着远去,身后是人们无限的叹息;范进中了举人,在人们心目中的地位却比孔已己好不到哪里去……每当冬天飘雪的日子,我们自然地就会想起“北国风光,千里冰封,万里雪飘”,心胸顿然辽阔无比,涨满了豪情诗意;春天来了,“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的……”那是发现生命萌动的惊喜;夏天“金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过原野,田家少闲月,五月人倍忙,农民的肩上挑着夏秋两季。”紧张忙碌的充实让我们快乐无比,秋天“草野在蟋蟀声中更辽阔了,溪水因干涸见石更清冽了。”辽远的清爽与开阔,留给我们寂静的沉思……根植在情感美的语文课上的,生长在丰富多彩现实世界里啊!我们的课堂应当是饱含着感情的,用一棵树摇动另一棵树,用一朵云推动另一朵云,用一个灵魂唤醒另一个灵魂。来进行着生命的交流,进行春雨润物细无声的涵养化育,语文课,是有血有肉的有生命活力的课堂。
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